МБДОУ д/c "Тополёк" Родионово-Несветайского района

Консультации для родителей

Подписаться на RSS

Консультации для родителей по ПДД

Консультация для родителей.


«Дорога не терпит шалости – наказывает без жалости»


ПОМНИТЕ!


Воспитатели – не доучили,


Родители – не досмотрели,


ГИБДД – не доорганизовало


Водитель – не среагировал,


а в результате – ребенок пострадал


в дорожно-транспортном


происшествии.


Каждый из вас желает видеть своего ребенка здоровым и невредимым. И каждый уверен, что его-то сообразительный малыш под колесами автомобиля уж точно не окажется. Но если ребенок вовремя не пришел домой, родители начинают волноваться: «все ли благополучно? », придумывая различные варианты развития событий, судорожно обзванивая друзей и знакомых, с которыми, возможно находится их дитя. Только бы ничего не случилось! Это извечная человеческая боязнь случая в наше время и обоснована она тем, что вот уже несколько десятков лет несчастные случаи, как угроза здоровью и жизни ребенка, опережают болезни.


В ДТП дети попадают не просто так. Одни выбегают поиграть на проезжую часть дороги, догоняя свой мяч, другие выходя на дорогу не посмотрев по сторонам, а виноваты в этом мы, взрослые это мы не научили детей, не подсказали, не предостерегли. 95% несчастных случаев с детьми на дорогах возникает в ситуациях, когда детям кажется, что опасности нет или они успеют перебежать дорогу перед транспортом, или переходят дорогу вне пешеходного перехода. Ежегодно на дорогах России погибают около 1, 5 тысяч детей, 24 тысячи получают ранения. И это не просто цифры. Дорога - угроза жизни детей. Достаточно изучить "истории болезней" детей, пострадавших от травм, полученных в результате дорожно-транспортного происшествия, побеседовать с врачом — хирургом или травматологом, чтобы понять простую истину: Из каждых двадцати случаев девятнадцать, оказывается, типичны, - часто повторяются, возникают в одних и тех же стандартных ситуациях, число которых не так уж велико. Ситуации эти можно знать, а поведению в них — научить. А значит, несчастье можно предотвратить! Только следуя всем установленным правилам и требованиям, Вы сможете сохранить жизнь и здоровье детей.


Главным в воспитании законопослушного гражданина (в том числе и как участника дорожного движения) для родителей должен быть принцип «Делай, как я». Чтобы ребенок не нарушал Правила дорожного движения, он должен не просто их знать - у него должен сформироваться навык безопасного поведения на дороге. Даже если вы опаздываете:


- все равно переходите дорогу там, где это разрешено Правилами;


- в собственном автомобиле соблюдайте скоростной режим;


- пристегивайтесь ремнями безопасности и не позволяйте находиться детям до 12 лет на переднем сиденье.


Наглядный пример родителей будет куда эффективнее, чем сотни раз повторенные слова «не ходи на красный свет».


Своевременно обучайте детей умению ориентироваться в дорожной ситуации, воспитывайте потребность быть дисциплинированными на улице, осторожными и внимательными! Знайте, если Вы нарушаете Правила дорожного движения, ваш ребенок будет поступать так же!


Учите ребенка не спешить при переходе улицы, переходить проезжую часть только тогда, когда обзору никто и ничто не мешает, прежде чем перейти, дождитесь, чтобы транспорт отъехал от остановки. Оказавшись рядом со стоящим автобусом, предложите ребенку остановиться, внимательно осмотреться, не приближается ли машина.


В детском возрасте отсутствует навык безопасного поведения на улицах и дорогах, умение наблюдать: осматривать свой путь, замечать автомобиль, оценивать его скорость, направление движения, возможность внезапного появления автомобиля из-за стоящего транспорта, из-за кустов, киосков, заборов.


Дорога от дома в детский сад и обратно идеально подходит для того, что бы дать ребенку знания, формировать у него навыки безопасного поведения на улице. У ребенка целая гамма привычек формируется с самого раннего детства. Именно поэтому, начиная с 1, 5-2 лет необходимо формировать у него комплект «транспортных» привычек.


Сопровождая ребенка, родители должны соблюдать следующие требования:


Из дома выходить заблаговременно, чтобы ребенок привыкал идти не спеша.

Перед переходом проезжей части обязательно остановитесь. Переходите дорогу размеренным шагом.

Приучайте детей переходить проезжую часть только на пешеходных переходах.

Никогда не выходите на проезжую часть из-за стоящего транспорта и других предметов, закрывающих обзор.

Увидев трамвай, троллейбус, автобус, стоящей на противоположной стороне не спешите, не бегите.

Выходя на проезжую часть, прекращайте посторонние разговоры с ребенком, он должен привыкнуть к необходимости сосредотачивать внимание на дороге.

Переходите улицу строго под прямым углом.

Переходите проезжую часть только на зеленый сигнал светофора, предварительно обязательно убедитесь в безопасности перехода.

При переходе и на остановках общественного транспорта крепко держите ребенка за руку.

Из транспорта выходите впереди ребенка, чтобы малыш не упал.

Привлекайте ребенка к участию в наблюдении за обстановкой на дороге.

Покажите безопасный путь в детский сад, школу, магазин.

Никогда в присутствии ребенка не нарушайте ПДД.

К моменту поступления ребенка в школу он должен усвоить и соблюдать следующие правила поведения на улице и в транспорте:

Играй только в стороне от дороги.

Переходи улицу там, где обозначены указатели перехода, на перекрестках по линии тротуара.

Переходи улицу только шагом, не беги.

Следи за сигналом светофора, когда переходишь улицу.

Посмотри при переходе улицы сначала налево, потом направо.

Не пересекай путь приближающемуся транспорту

Трамваи всегда обходи спереди.

Входи в любой вид транспорта и выходи из него только тогда, когда он стоит.

Не высовывайся из окна движущегося транспорта.

Выходи из машины только с правой стороны, когда она подъехала к тротуару или обочине дороги.

Не выезжай на велосипеде на проезжую часть.

Если ты потерялся на улице - не плач. Попроси взрослого прохожего или полицейского помочь.

Все понятия ребенок усвоит прочно, если его знакомят с правилами дорожного движения систематически, ненавязчиво. Используя для этого соответствующие ситуации на улице, во дворе, на дороге. Находясь с малышом на улице, полезно объяснять ему все, что происходит на дороге с транспортом, пешеходами. Обратите внимание на нарушителей, отметив, что, нарушая правила, они рискуют попасть в беду.


Не пугайте ребенка улицей – панический страх перед транспортом не менее вреден, чем безопасность и невнимательность!


Уважаемые родители! Помните!


На улице крепко держите ребёнка за руку!


Выработайте у ребёнка привычку всегда перед выходом на дорогу остановиться, оглядеться, и только потом переходить улицу.


Ребёнок учится законам улицы у родителей.


Пусть Ваш пример послужит правильному поведению на улице не только вашего ребёнка, но и других детей.


Для того, что бы вы всегда были спокойны за своего ребенка, и он чувствовал себя уверенно на дороге, советуем Вам:


напоминайте основные Правила дорожного движения своему ребенку каждый день;

никогда в присутствии ребенка не нарушайте Правила движения;

при переходе проезжей части держите ребенка за руку;

учите его ориентироваться на дороге, быть осторожным и внимательным, никогда не перебегать дорогу перед близко идущим транспортом;

учите его переходить проезжую часть только по пешеходным дорожкам, на зеленый сигнал светофора;

не позволяйте своему ребенку играть на дороге.

Еще раз помните! Дорога полна неожиданностей: она не терпит шалости- наказывает без жалости! Лишь строгое соблюдение Правил станет залогом безопасности вас и вашего ребенка!

Методические рекомендации для родителей по организации музыкального воспитания детей старшего дошкольного возраста в условиях самоизоляции.

«Музыкальный карантин»

Самоизоляция – это самое время послушать со своим ребенком прекрасную музыку, поиграть в музыкальные игры, которые очень любят дети и вообще просто замечательно и продуктивно провести время со своими детьми.

Для этого я разработала для вас методические рекомендации, которые помогут организовать и спланировать времяпрепровождения со своим ребенком и получить от этого массу положительных эмоций и столько же новых знаний. Просто читайте задания и переходите по ссылкам!

Методическая рекомендация № 1

Тема: «Здоровье!»

Цель: прививать любовь к спорту; знакомить с правилами здорового образа жизни; знакомить детей с классической музыкой А. Вивальди, побуждать внимательно слушать музыку, эмоционально отзываться на характер мелодии, определять инструмент (скрипка); развивать чувство ритма.

Добрый день, уважаемые родители и дети! сегодня у нас с вами необычная встреча, мы будем с помощью музыки укреплять наше здоровье! ну, приступим! А для начала отгадайте загадку:

То вприпрыжку, то вприсядку,

дети делают...(зарядку)

И мы начнем наше занятие с музыкальной зарядки. смотрите видео и повторяйте движения за героями!

https://youtu.be/vre4MVRIq4k

Не забывайте делать зарядку каждое утро. она поможет стать сильными, крепкими, ловкими.

Ребята, а вы знали, что хорошая музыка может помочь человеку избавиться от болезни - выздороветь. Ведь музыка - это волшебное лекарство, которое необходимо принимать ежедневно и тогда вы будете чувствовать себя лучше, здоровее, веселее и добрее. И сегодня я предлагаю послушать прекрасную музыку итальянского композитора (с которым вы уже знакомы) Антонио Вивальди. вам хорошо известно, что он был виртуозным скрипачом и написал много музыки именно для этого музыкального инструмента. У Антонио Вивальди есть музыкальный альбом "Времена года". а у какого композитора тоже есть музыкальный альбом с таким же названием? (конечно же у Петра Ильича Чайковского ). Сегодня мы будем слушать музыку из альбома "Времена года" Антонио Вивальди "Весна».

https://youtu.be/UXVwnMKAqEE

Какая по характеру музыка? (Музыка светлая, напевная, прозрачная). О какой весне рассказала музыка, какие весенние картины вы себе представили. Какие краски соответствуют весне? надеюсь, после прослушивания этой композиции вы стали чувствовать себя гораздо лучше

Есть 5 правил, которые помогут вам всегда быть здоровыми и эти правила поются в нашей песенке. (послушайте ее и повторите эти правила)

https://youtu.be/zSBX26mZ0AM

Конечно, чтобы быть здоровым необходимо правильно питаться: кушать фрукты и овощи, в которых много витаминов; регулярно заниматься спортом и тогда вас можно будет хоть в космос отправлять, ведь как известно - космонавты обладают крепким здоровьем. так что и вы можете смело прямо сейчас отправляться в космос вместе с нашими героями. (смотрите видео и повторяйте движения за героями)

https://youtu.be/JC2OxoQLsHs

На этом все! Надеюсь, вы с пользой провели это время и многое узнали.

«Музыка как средство укрепления здоровья детей во время самоизоляции»

«Музыка как средство укрепления здоровья детей во время самоизоляции»

Все мы сейчас переживаем неспокойное и не совсем привычное для нас время. Как взрослым, так и детям пришлось столкнуться со многими вещами, которые поменяли наш обычный жизненный уклад. Но это то время, когда есть возможность провести весело время вместе, с пользой для своего здоровья. Понятие «здоровье» имеет множество определений. Но самым точным следует признать определение, данное Всемирной организацией здравоохранения: «Здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов». Только здоровый ребенок может играть, бегать смеяться, фантазировать. Насколько здоров ребенок – от этого зависит его личностное и социальное развитие.

Дошкольный возраст обоснованно считается наиболее важным периодом в процессе формирования личности человека. В этом возрасте более интенсивно развиваются различные способности, формируются нравственные качества, вырабатываются черты характера. Именно в данном возрастном периоде закладывается и укрепляется фундамент здоровья и развития физических качеств, необходимых для эффективного участия ребенка в различных формах двигательной активности, что в свою очередь, создает условия для активного и направленного формирования и развития психических функций и интеллектуальных способностей дошкольника.

Проблему укрепления и профилактики здоровья дошкольника позволяют решить средства музыки. Об исключительных возможностях воздействия музыки на человека, на его чувства и душевное состояние давно известно. Музыка психологически раскрепощает ребёнка, воспитывает его чувства, формирует вкусы, обогащает его эмоциональный мир, совершенствует мышление. Ребенок становится чутким к красоте в искусстве и жизни. Музыкальное развитие оказывает большое воздействие на общее развитие ребенка.

Формы работы для укрепления здоровья детей:

Ритмопластика. Ритмопластика является музыкально-ритмическим психотренингом, развивающим у ребёнка внимание, волю, память, подвижность и гибкость мыслительных процессов, развивает музыкальность, эмоциональность, творческое воображение, фантазию, способность к импровизации в движении под музыку, ощущение свободного и сознательного владения телом. Основу ритмопластики составляют простые, но вместе с тем разнообразные движения (танцевальные, имитационные, общеразвивающие и др., позволяющие выразить различные по характеру эмоциональные состояния, сюжеты, образы.

Динамические паузы (во время занятий – 2–5 мин., по мере утомляемости детей).Рекомендуется для всех детей в качестве профилактики утомления. Могут включать в себя элементы гимнастики для глаз, дыхательной гимнастики и других в зависимости от вида занятия.

Динамическая пауза (дети имитируют движения).

«Утром бабочка проснулась,

Улыбнулась, потянулась.

Раз – росой она умылась,

Два – красиво покружилась,

Три – нагнулась и присела,

На четыре – полетела».

Подвижные игры. Игры подбираются е соответствие с возрастом ребенка, местом и временем ее проведения.

Релаксация. Можно использовать спокойную классическую музыку (Чайковский, Рахманинов, звуки природы.

Гимнастика пальчиковая. Комплекс упражнений для развития и совершенствования «тонких» движений пальцев рук. Малыши, которые регулярно занимаются пальчиковой гимнастикой, быстрее учатся писать, лучше говорят, обладают хорошей памятью, развивают координацию движений, силу и ловкость рук, скорее успокаиваются после стрессов. Рекомендуется всем детям, особенно с речевыми проблемами.

Гимнастика дыхательная. Комплекс упражнений направленных на формирование речевого дыхания (ритмичность, плавность, сила и продолжительность выдоха).

* Широко открыть рот и спокойно подышать носом.

* Закрыть одну ноздрю средним пальцем – вдох. Плавный выдох через другую ноздрю. Попеременно закрывать то левую, то правую ноздрю.

* Вдох через слегка сомкнутые губы, плавный выдох через нос сначала без голоса, затем с голосом (м.).

Арт-терапия (терапия искусством).Метод лечения посредством искусства или художественного творчества (рисование, лепка, музыка, фотография, кинофильмы, книги, актёрское мастерство, создание историй и многое другое). Виды арт-терапии: библиотерапия, сказкотерапия, песочная терапия, музыкотерапия, цветотерапия, оригами, игротерапия, анимационная терапия и т. д.

Фольклорная арт-терапия. Русский песенный фольклор – это естественная система арт-терапии, включающая в себя излечение звуком, музыкой, движением, драмой, рисунком, цветом. Традиционные детские песни развивают у детей не только музыкальный слух и память, но и легкие, дыхание, голосовой аппарат. Характерная для русских танцев релаксация рук, особенно кистей, позволяет производить сбросы накопившихся зажимов.

Артикуляционная гимнастика. Совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе. При отборе материала надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их надо эмоционально в игровой форме.

Упражнения:

1. «Заборчик». Улыбнуться так, чтобы были видны верхние и нижние зубы.

2. «Трубочка». Вытянуть губы вперед, при этом челюсти сомкнуты.

3. «Окошко». Выполнить «трубочку» и приоткрыть рот.

4. «Прячем губки». Втянуть губы к зубам.

Логоритмика. Система музыкально-двигательных, музыкально-речевых игр и упражнений, осуществляемых в целях логопедической коррекции, двигательной активности. Музыка не просто сопровождает движение и речь, а является их организующим началом. Музыка может задавать определённый ритм.

Вышеизложенное позволяет сделать следующие выводы:

- музыка выполняет не только эстетические, коммуникативные, но и оздоровительные функции;

- актуальным становится применение эстетической терапии и музыкотерапии для сохранения и укрепления здоровья детей;

- успех развития ребёнка зависит от родителей;

- комплекс воспитательно-оздоровительных и образовательных мероприятий и системный подход к руководству ими позволяют повысить оздоровительный эффект, физическую подготовленность.

Музыкальное воспитание в семье

МУЗЫКАЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ В  СЕМЬЕ


Как воспитывать музыкальное восприятие у ребёнка в семье? Как пробудить у него интерес к музыке, эмоциональное отношение к ней, умение не только слышать, но и слушать?

К сожалению многие родители еще считают, что забота о музыкальном воспитании правомерна по отношению одаренных детей, проявляющих самостоятельное влечение к музыке, а если ребёнок не испытывает интереса к ней, то и приобщать его к музыке совсем необязательно.

Но, каждому родителю нужно помнить, что детей невосприимчивых к музыке нет, каждый нормальный, здоровый ребёнок всегда эмоционально реагирует на неё. К тому же главным является не само по себе обучение музыке, а воздействие музыкой на общее развитие и духовный мир ребёнка.

Павел Шивещ, педагог из Югославии сказал: «Моцартом может быть только, но Моцарт может в каждом жить!» Это верно. От взрослого зависит то, чтобы ребёнок подружился с Моцартом, Чайковским, Бетховеном, Прокофьевым. Если ребёнок с раннего возраста находится в благоприятном музыкальном окружении, то это не может не обогащать его духовный мир, делать его чувства благородными, глубокими, отзывчивыми.

Для формирования музыкального восприятия необходимо отвести специальное время для знакомства с музыкой и песней. Нельзя забывать и о роли личного примера взрослых, который выражается в их собственном отношении к музыке.

Чем больше и чаще дети слушают музыку и песню, тем ближе и понятнее становятся для них музыкальные образы. Музыка становится их постоянным спутником в жизни. Дети учатся понимать и любить музыку. Чем раньше ребёнка приобщают к музыке, тем успешнее идёт его развитие в музыкальном отношении. Дети, посещающие детский сад увлечённо занимаются пением, слушают музыку на музыкальных занятиях.

Родители должны интересоваться, чему учат ребёнка на музыкальных занятиях в детском саду. Важно вызывать у него желание и дома петь те песни, которые он учил в детском саду. Интерес родителей к музыкальной деятельности детей в детском саду содействует развитию у ребёнка огромного желания активно принимать участие в этой деятельности, воспитывает любовь и интерес к музыке. В семье наиболее доступным средством приобщения детей к музыкальному искусству является слушание музыки, которое развивает у ребёнка эмоциональную отзывчивость, вырабатывает художественный вкус, способствует формированию эстетических идеалов, помогает понимать прекрасное в жизни. В ребёнке будет воспитан культурный уровень в том случае, если музыка рано входит в его жизнь, если ребёнок с малых лет «встречается» с песней, инструментальной музыкой. Если в семье любят и понимают музыку и такое же отношение к ней стараются передать и ребёнку, тогда и он начинает понимать и любить её. Самым доступным средством является аудиозапись. Слушая запись, дети учатся различать характер музыкальных произведений, у них накапливается багаж музыкальных впечатлений. Хорошо, если слушание музыки связывается с событием, впечатляющим для ребёнка. Например: посещение цирка созвучно слушанию пьесы «Клоуны» Кабалевского, «Смелый наездник» Шумана, «Медведь, танцующий под флейту» Александрова. Эти встречи со знакомыми музыкальными образами, совпадающими с образами, увиденными в жизни, закрепляют у него стойкий интерес к музыке. Теперь ему полезно дать послушать новую музыку, чтобы он попытался в ней услышать сам, о чём она рассказывает, какие чувства и настроения несёт в себе.

Нельзя давать сразу много произведений для слушания, а также принуждать ребёнка помимо его воли слушать музыку. Это вызывает сопротивление и нежелание слушать музыку. Большие возможности в эстетическом воспитании детей, в приобщении их к музыке дают радио и телевидение. По радио организуются циклы музыкальных передач, концерты для детей. В результате слушания этих передач у детей расширяется кругозор, накапливается репертуар любимых песен, пьес, исполнение которых в радиопередачах выразительное и художественное. Дети с удовольствием слушают такие радиопередачи. Это понятно: они доступны, интересны своим содержанием, динамичностью, яркостью, образностью. Но слушание радиопередач трудно тем, что не подкрепляется зрительными образами, фантазии, помогающей осмыслить музыку. Поэтому для маленького слушателя надо создать обстановку, помогающую ему сосредоточиться, не отвлекать его разговорами, шумом, дополнительными пояснениями. Пусть вслушивается, сосредотачивается, вдумывается. Дети с удовольствием смотрят телевизионные передачи, встречаясь с любимыми сказками, со сказочными героями, куклами любимых игрушек.

Голубой экран позволяет ребёнку познакомиться со многими событиями, явлениями окружающей жизни, с людьми труда, героями. Большое познавательное значение для детей имеют такие передачи, в которых дети слышат рассказ о композиторе, о музыке и музыкальных инструментах, о характере музыкальных произведений, в которых дети знакомятся с элементарными средствами музыкальной выразительности. Это способствует музыкальному развитию ребёнка. Во время этих передач нужно помочь ребёнку понять трудное, повторить то, что он не расслышал или недопонял. Эти передачи увлекают молодого зрителя тем, что он часто видит на голубом экране своих сверстников, приглашенных в телестудию. С живым интересом смотрят малыши по телевидению выступления детей детского сада, где дети поют, танцуют, читают стихи, инсценируют сказки, играют в детском оркестре. Можно порекомендовать передачи ТСТ «Товарищ», «Будильник», выступления детского коллектива «Задумка», передачи на канале «Культура» и другие. Телепередачи требуют воспитания в детях культуры и умения смотреть и слушать. Просмотр передач должен быть специально организованным, а не служить фоном к еде, игре и другим занятиям. Это не может быть «между прочим» — такой просмотр приносит только вред: вырабатывается привычка рассеянного внимания, снижается интерес к музыке, пропадает желание слушать её, тем более слушать до конца. И главное – много и часто проводить время у телевизора недопустимо. Это вредно для здоровья, перенасыщает ребёнка впечатлениями, приучает его к поверхностному восприятию. Зато глубоко осмысленные передачи готовят детей к посещению музыкальных театров, а позднее – когда они станут школьниками – лекториев детской филармонии. Уже с детьми дошкольного возраста можно посещать музыкально-танцевальные спектакли коллектива «Задумка», сказки в постановке «Театра Оперы и Балета», «Драматического театра».

Работа с одаренными детьми

"Как заниматься с музыкально одарёнными детьми старшего дошкольного возраста"

Известно, что у дошкольников ярко проявляется творческое начало, они чрезвычайно изобразительны в передаче интонаций, подражаний, легко воспринимают образное содержание сказок, музыкальных пьес. Им свойственна природная активность, вера в свои творческие возможности. Все это является ценным источником творческого развития дошкольников.

Творчество активизирует память, мышление, наблюдательность, интуицию, что необходимо во всех видах деятельности. Творчество детей связано с самостоятельными действиями, с умением оперировать известными им слуховыми представлениями, знаниями, навыками, применять их в разных видах деятельности. Воспитание или активизация детских творческих проявлений должны начинаться с того, чтобы привить детям любовь к самому процессу творения, ведь в ребенке от природы заложена чуткость к звуку, звучанию, музыке. Накопление музыкальных впечатлений — важнейший этап для развития музыкального восприятия детей. Постепенно, с приобретением некоторого опыта и по мере овладения речью, ребенок может воспринимать музыку более осмысленно, соотносить музыкальные звуки с жизненным явлениями. У детей старшего возраста восприятие музыки рождает более разнообразные впечатления. Приобретая некоторые навыки музыкальной деятельности, дети получают возможность активно, творчески осмыслить содержание музыки. Они от природы любознательны и полны желания делать что-то интересное, но не всегда хватает навыков и умений, поэтому следует создать необходимую обстановку, т. е. творчески — проектировочную среду. Развитие креативности у ребенка — длительный процесс, направленный на развитие личности в целом, поэтому творческие задания включают в себя всю систему познавательных действий: восприятие, мышление, воображение, память.

Для активизации музыкально-творческих проявлений необходимо использовать творческие задания, требующие установки: сочини, придумай, найди, измени, покажи

Ребенок в процессе выполнения заданий попадает в постоянно меняющуюся ситуацию, начинает искать новые комбинации в совместной со взрослым деятельности; задания, предполагающие самостоятельные действия детей: обдумывание замысла, выявление художественных средств, возможность применения своей продукции. На музыкальных занятиях дети не только обучаются практическим музыкальным умениям и навыкам, но и расширяют свои творческие способности.

Развитие творческого воображения дошкольников в процессе слушания музыки в детском саду.

Слушание музыки наиболее сложный раздел музыкального занятия в детском саду. Научить ребенка понимать и любить музыку, (особенно классическую) возможно только в том случае, если он ее слушает часто, целенаправленно, вдумчиво. В процессе работы, решаются следующие задачи: развивать воображение у старших дошкольников средствами слушания музыки, сформировать у детей умение оперировать понятиями, самостоятельно мыслить, побуждать к фантазированию, проявлять творчество и инициативу

Слушание музыки — процесс сложный, подразумевающий, в первую очередь, восприятие музыки, которое еще затруднительно для детей дошкольного возраста, и требующий специальных методов и приемов:

создание на занятии творческой атмосферы, побуждающей фантазию ребенка

осуществление взаимосвязи музыки с другими видами искусства, природой

объединение разных форм музыкальной деятельности при изучении одного произведения — слушании, игре на детских инструментах, создании танцевальных композиций, пантомимических картин

сравнение схожих произведения различных видов искусства или одного жанра

передача детьми своих впечатлений от музыки с помощью изображения цветных пятен или сюжетного рисунка (задание выполняется дома или в группе)

развитие воображения детей путём составления рассказа, навеянного музыкальным произведением

коллективное сочинение различных историй на музыку, требующее умения подстроиться под содержание ранее придуманного рассказа.

Для активизации учебного процесса были созданы наглядные пособия: дидактические игры, картотека композиторов и их музыкальных произведений, фонотека, а также подобран иллюстративный материал. Систематическая, планомерная работа по слушанию музыки, тесная связь специалистов способствуют развитию мышления и творческого воображения у дошкольников.

Музыкальные игры в семье

Тема: «Музыкальные игры в семье».

         Игра – насущная потребность ребенка, путь к познанию мира, школа жизни. В игре дети находят выход своей неуемной фантазии, огромной энергии, проявляют в полной мере свои способности.

Музыкально-игровая деятельность способствуют как музыкальному, так и общему развитию детей, помогает воспринимать и любить музыку, развивает музыкальный слух, музыкальные способности, закрепляет представления детей и вызывает интерес к окружающему их миру, обогащает кругозор. Исключительно большое значение имеет музыкально-игровая деятельность для общего физического развития двигательных умений: правильно ходить, бегать, прыгать, двигаться согласованно с музыкой.

Я хотела бы предложить Вам небольшую подборку музыкальных игр. Они очень просты и не требуют специальной подготовки, поэтому в эти игры вы можете играть со своими детьми дома, на семейных праздниках, по дороге в детский сад.

Учитесь танцевать.

Игровой материал: Большая кукла и маленькие (по числу играющих) .

Ход игры: У взрослого в руках большая кукла, у детей – маленькие.

Взрослый отбивает ритмический рисунок своей куклой по столу,

дети повторяют его своими куклами.


Громко – тихо.

Игровой материал: Два кубика: большой и маленький.

Ход игры:

1-й вариант: Детям предлагается спеть песню или послушать песню в записи, после прослушивания дети показывают кубик большой – громко, маленький – тихо.

2-й вариант: Громко или тихо сказать своё имя, по мяукать, по хрюкать. Взрослый исполняет громко 1-ю часть и тихо 2-ю. На форте дети хлопают в ладоши, на пиано – выполняют

«фонарики». Можно использовать любые движения. Игра проводится сначала только по показу взрослого.

Нарисуй песню.

Цель: Учить определять характер музыки и предавать свои впечатления в рисунке. Игровой материал: Любая песня, альбомный лист, карандаши или фломастеры.

Ход игры: Предложить детям передать содержание любимой песни при помощи рисунка. Во время рисования, звучит эта песня.


Громко – тихо запоём.

Игровой материал: Любая игрушка.

Ход игры: Ребенок закрывает глаза или выходит из комнаты. Взрослый прячет игрушку, ребенок должен найти её, руководствуясь громкостью звучания песни, которую поёт взрослый: звучание песни усиливается по мере приближения ребенка к месту, где находится игрушка или ослабевает по мере удаления от неё. Если ребёнок успешно находит игрушку, при повторении игры взрослый с ребенком меняется ролями.

Угадай мелодию.

Игровой материал: записи песен, фишки.

Ход игры: Исполняется мелодия песни или проигрывается в записи, дети по услышанной мелодии узнают песню и поют вместе с взрослым. За правильно угаданную мелодию участник игры получает фишку. Выигрывает тот, у кого больше фишек.

Танцы сказочных персонажей.

Ход игры: Взрослый предлагает ребенку станцевать танец так, как его бы станцевали сказочные персонажи (лисичка, заяц, медведь, Чебурашка и т. д.)

Родителям, желающим развивать творческий потенциал ребенка, надо вести себя с ребенком на равных. Во всяком случае, фантазировать, в играх с детьми. Ребенок, с его необычной тонкой восприимчивостью, должен почувствовать, что вам нравится фантазировать, выдумывать, играть. Что вы, как и он, получаете от всего этого удовольствие.

Только тогда он раскроется, будет искать творческий момент в любом деле. И наконец, будет сам придумывать новые игры.

Детство – самая счастливая пора жизни. Яркость и богатство впечатлений остаются в памяти навсегда. Праздники детства … они греют нас своим светом всю жизнь! Считается, что ребенок, с раннего возраста погруженный в атмосферу радости, вырастет более устойчивым ко многим неожиданным ситуациям, будет менее подвержен стрессам и разочарованиям.

Новостная лента

10 из 18 Подписаться на RSS

Новые проекты

В детском саду "Тополёк" начаты новые проекты во всех возрастных группах. 1 младшая группа: "Любимые игрушки"; 2 младшая группа: "Зимние забавы"; средняя группа: "В мире животных", старшая группа: музыкальный проект "Волшебница Зима"; старшая-подготовительная: "Волшебный мир Лукоморья".

Конкурс ПДД

Сценарий мероприятия,

ориентированного  на совместную деятельность

родителей и детей по обеспечению безопасности дорожного движения.


Ведущий 1           Здравствуйте, дорогие  ребята! Здравствуйте, уважаемые родители!

2 ведущий    Здравствуйте все гости нашей необычной встречи! Чем же наша сегодняшняя встреча необычна?


1 ведущий     Мы, друзья, собрались здесь неслучайно!

Чем же день этот так знаменит?

Что мы празднуем, давно уж не тайна –

5 лет отмечает ЮПИД


2 ведущий      Нет границ для этого праздника

Нет усталости для ЮПИДовца

5 лет готовы отметить мы

И еще, пожалуй, лет триста!



Вместе          С днем рождения, ЮПИДовцы!

1 ведущий       Как правило, мы с вами встречаемся в нашем уютном зале на праздничных утренниках, музыкальных спектаклях и прочих увеселительных мероприятиях.

2 ведущий        Но в жизни как у взрослых, так и у детей есть такие задачи, над решением которых нужно трудиться сообща. И один из таких вопросов – это наша безопасность на дорогах.

1 ведущий   И сегодня наше торжественное мероприятие посвящается  нашей безопасности на улицах и дорогах. Свою программу подготовили как наши ребята, так и их родители.

2 ведущий   Смотр команд ЮПИД и «Родительского патруля» объявляем открытым. И  представление своей команды начинает команда ЮПИД детского сада «Тополёк» «Перекресток».



(под «Марш высотников» команда выходит и поет:

ННе космонавты мы, не летчики

Но сожалений горьких нет

А мы веселые ЮПИДовцы

И вам горячий шлем привет!


Команда наша «Перекресток»

Петь не устанет никогда

Поскольку правила движения

Нужны нам всем, нужны всегда!


И скажем вам мы без сомнения

Что надо ПДД учить

Ведь безопасное движение

Поможет жизнь вам сохранить!




1 ведущий       Вас приветствует команда ЮПИД

Дети          «Перекресток»

Ведущий            Наш девиз:

Дети            "Кто знает правила движения, тому почёт и уважение!"


1. Мы- Юные помощники  инспекторов  движения

Пусть будет на дорогах уважение

Конечно же бывают исключения,

Но мы исправим это положение.


2. Сколько в жизни перекрестков и дорог

Сколько на дорогах горя и тревог


3. Что за поворотом не дано нам знать

Но правила дорог ты должен соблюдать


4. Ребята, но в правилах быть могут исключения?


Все: НЕТ

В правилах дорожного движенья исключений не бывают.


5. Мы – пропагандисты безопасности дорожного движения!

Мы юныепомощники  инспекторов движения,

Надежные помощники ГИБДД!

Отвечаем и следим за ПДД


4. Чтоб не было дорожных нарушений,

Мы ведем работу круглый год!

И правила дорожного движения

Мы малышам расскажем без хлопот.


Песня

(на мотив «Учат в школе»)

Если светит красный свет

На дорогу хода нет

учат правила движения все дети

Коль машины мчат вперед, есть подземный переход

Безопасней нет дороги на планете


Как автобус обойти, перекресток перейти

Учат правила движения все дети

На дорогах не спеши, коль опасно, пережди

Чтобы было безопасно на планете.


1 ведущий       Слово команде родителей.



1. Привет, друзья! Привет, народ!

Что в  нашей слободе живет!

Сейчас приветствует всех Вас!

Агитбригада – просто класс!


2. Вас приветствует команда «Родительского патруля»

Все вместе«Светофор»

1. Наш девиз: (Вместе)

«Если хочешь жить 100 лет,

Не ходи на красный свет».


3. За жизньь детей своих мы отвечаем

И потому мы правила дорожные  прилежно  изучаем


4. Мы правила дорожные примерно изучаем

И как вести велосипед по правилам мы знаем

У каждого ребенка  есть мечта

Иметь бы свой автомобиль в дальнейшем, но  пока…


Все  вместеУчись и правила все СОБЛЮДАЙ!


(песня на мотив «Зажигай»

Загорелся, заискрился,

Светофор озорной,

Путь, подсказывая людям:

Жди, иди или стой!

Светофор  всем вам поможет

ну и ты помоги,

запишись в  патруль скорее,

все еще впереди!

Припев:

Это – не забава!

Это – не игра!

Правила дороги изучать пора!

Соблюдай, правила движения.

Соблюдай, все без исключения.

Соблюдай-это важно очень

Если жить безопасно хочешь

Очень сложно на дороге

Не попасть в ДТП!

Береги ты руки, ноги, изучай ПДД.

Расскажите всему свету,

Унесите домой,

Эту песню вместе с нами –

Ты сегодня допой!

Припев:

Это – не забава!

Это – не игра!

Правила дороги изучать пора!

Соблюдай, правила движения.

Соблюдай, все без исключения.

Соблюдай-это важно очень

Если жить безопасно хочешь


1 ведущий          Ну что ж,  представление команд состоялось,  и теперь вы знаете, кто сегодня  будет вас учить правилам дорожного движения.

2 Ведущий      А сейчас мы хотим вам сообщить, что сегодня вам будут представлены 4 важные темы, которые по очереди будут освещать наши команды.  И первая тема : «Регулирование перекрестков».  И сначала вопросы ко всем присутствующим.

1 ведущий Что такое перекресток?

 Дети       Место пересечения и примыкания дорог на одном уровне

 2 ведущий: – Какие бывают перекрестки по форме?

 (Четырехсторонние крестообразные, Х-образные; трехсторонние Т-образные, У-образные; круговые.

  1 ведущий – Какие виды перекрестков знаете еще?

Дети      По способу регулирования: регулируемые и нерегулируемые.

2 ведущий: – Что такое нерегулируемый перекресток?

Дети      Перекресток, где нет светофора, нет регулировщика, светофор есть, но не работает, или работает в режиме желтого мигания.)

1 ведущий: – Что такое регулируемый перекресток?

( Перекресток, движение на котором регулируется с помощью сигналов регулировщика, светофора).

2 ведущий       И все о светофоре нам расскажут, конечно же, дети.


(выходит мальчик Светофор)

Светофор     Я, очень строгий Светофор,

Служу на перекрёстках,

Со мной знаком любой шофёр

И пешеходы тоже.

Дежурю я и день, и ночь,

Нет выходного дня,

Глаза мои не знают сон,

Не устают мигать.

Для пешехода разрешаю,

Идти лишь на зелёный свет,

А если красным замигаю,

Идти нельзя! Вам, мой запрет!


1 ведущий       Ребята, а какие вы знаете виды светофоров?

(пешеходный, для водителей, звуковой – для плохо видящих)

2 ведущий     Какие правила для  перехода улицы через перекресток со светофорным регулированием?

1. Красный цвет - у помидора.

Красный свет - у светофора,

Он предупреждает нас -

Нет пути вперед сейчас!


2. Жёлтый цвет, жёлтый цвет,

А у светофора - свет.

Говорит мне жёлтый свет:

"Будь внимательней! Привет!"


3. Зелёный цвет, зелёный свет -

Препятствий для движенья нет!

Сказал мне светофор: "Иди!

Счастливого тебе пути!"


Песня « Светофор».

1 куплет:

Всем прохожим с давних пор

Помогает светофор.

Он для нас, посмотри,

Зажигает фонари.


Припев:

Если красный свет горит,

Светофор нам говорит:

«Погоди – не иди,

Пешеходам нет пути».


2 куплет:

Если жёлтый свет горит,

Он, как друг, нам говорит:

«Пропущу скоро вас,

Дам зелёный свет сейчас».


Припев:

Вот зелёный вспыхнул свет,

И машинам ходу нет.

«Проходите, путь открыт»,-

Светофор нам говорит.


2 ведущий      А сейчас я всем предлагаю веселую игру «Светофор». Будьте внимательны: на красный свет вы стоит по стойке «Смирно», на желтый – грозите пальчиком, а на зеленый можете танцевать.


Игра «Светофор»

1 ведущийРебята, а кто самый главный на дороге?  (Регулировщик)

 2 ведущий : - Давайте вспомним сигналы регулировщика. (1. Правая рука поднята вверх. – движение запрещено всем. Равносильно желтому сигналу светофора. 2. Руки разведены в стороны или опущены вниз  - красный сигнал светофора. 3. Правая рука вытянута вперед. – движение разрешается только направо. Пешеходы всегда проходят только за спиной регулировщика.

1 ведущий     И наша команда «Перекресток» предлагает вам замечательный танец с жезлами!.

Танец с жезлами.

2 ведущий      А теперь мы предлагаем вам  замечательную эстафету «Передай жезл!». Для этого необходимо составить 2 команды по 5 человек родителей и детей, независимо в какой команде находится Ваш ребенок.

Эстафета «Передай жезл»







1 ведущий            Итак, первая тема была подробно представлена командой ЮПИД и мы переходим к теме «Дорожные знаки», которую нам представит команда родителей «Светофор».

1.  Знаков дорожных на свете много

Они укажут тебе дорогу,

Об опасностях предупредят

И жизнь твою в дороге защитят.


2. И сейчас мы вам, ребятки,

Предложить хотим загадки

Знак вы правильно называете

И на картинке его выбираете.


• На дорожном знаке том

 Человек идет пешком.

Полосатые дорожки

Постелили нам под ножки.

Чтобы мы забот не знали

И по ним вперед шагали. (Знак «Пешеходный переход»)


• Знак повесили с рассветом,

 Чтобы каждый знал об этом:

Здесь ремонт идёт дороги —

 Берегите свои ноги! (Знак «Дорожные работы»)


• Затихают все моторы

 И внимательны шоферы

Если знаки говорят:

 «Близко школа, детский сад» (Знак «Дети»)


• Красный круг, а в нем мой друг,

Быстрый друг — велосипед.

Знак гласит: здесь и вокруг

На велосипеде проезда нет. (Езда на велосипедах запрещена)


• Чудо-конь— велосипед

, Можно ехать или нет?

Странный этот синий знак,

Не понять его никак! (Велосипедная дорожка)


2 ведущий        Молодцы, ребята! Все загадки вы отгадали верно. И в благодарность команда «Светофор» готова показать вам свой танец дорожных знаков.


Танец «Дорожные знаки».


1 ведущий       А теперь, когда вы немного отдохнули, мы предлагаем вам сложную игру-эстафету. «Отбери знаки», где одна команда отбирает запрещающие знаки, а другая – предупреждающие.

Эстафета «Отбери знак» ( по 10 человек  детей и родителей в каждую команду.)


2 ведущий        Молодцы и  дети, и родители. Вы показали отличные знания дорожных знаков, быстроту и ловкость. И мы переходим к следующей номинации.

1 ведущий     Наступила осень. Ночи становятся длиннее, а дни короче. Темнеет рано. А в темное время суток и детям, и взрослым для обеспечения безопасности на дорогах необходимы светоотражатели, чтобы водитель вовремя мог вас заметить. И номинацию «Светоотражатели» нам представляет команда «Перекресток».


1. Девиз сегодня: «Засветись!»,

А это значит проявись!

Прикрепи к одежде фликер,

Это твой телохранитель!

Пусть тебя во тьме дорог

Разглядит водитель!



2.  Фликер - английское слово,

Мерцает он словно солнце.

Фликер бывает разный: желтый, белый и красный,

И все они очень важные,

 Безопасность сохраняют гражданам!



3девочка  Я подружку свою Катю

У дороги встретила.

У неё на рукаве

Я значок заметила.

- «Это что ещё за мода?»

- я её спросила.

А она мне всё быстро разъяснила.


4 девочка

Мой значок хотя и мал,

Отражает свет от фар,

Если есть у тебя отражатель света,

Ты выглядишь модно, где бы ты ни был.

Значки и наклейки, подвески, браслеты

Спасут тебе жизнь в любой части света.




1.  Ставьте ушки на макушки

Слушайте внимательно

Мы про фликеры   частушки

Споем вам обязательно





2. Слон пришил к одежде фликер,

Стал похожим на Юпитер,

В темноте его видать

Километров за сто пять.




             3.Избежать, чтоб лишних бед

Мишка свой велосипед

Катафотами украсил,

Чтобы путь был безопасным!



4.-Был сегодня волк сердитый,

Потерял любимый фликер.

Я хотел ему помочь,

Ждал, когда наступит ночь.


5. Фликер свой надела утка,

Вся сверкает не на шутку.

До чего ж она прекрасна!

Ну, а, главное — безопасно!


 Все вместе

Мы частушки вам пропели,

Чтоб запомнить вы успели

Безопасности урок

Нашей азбуки дорог!



1.Делаем вам мы предостережение:

На дорогах соблюдайте правила движения!

-Наденем повязки — отражатели, фликеры,

Чтоб не волновались за нас родители,



2 ведущий        Блестящее выступление команды «Перекресток»,  а мы предлагаем вам необычное соревнование.  Как вы знаете, светоотражающими бывают и жилеты, и кепки. Поэтому задача родителей детей из двух команд, как можно скорее оборудовать детей жилетами и кепками. На одной стороне родители надевают жилеты, ребенок бежит к противоположной стороне, где на него надевают кепку и бежит обратно в конец колонны.


Эстафета «Светоотражатели».


1 ведущий        Было весело и интересно. И у нас осталась одна очень важная проблема,  решение которой поможет обеспечить нам безопасность детей при поездке в автомобиле. И номинацию  «Автокресло» представляет совместное выступление команды  родительского  патруля и команды ЮПИД.


Мальчик: Не догадаться папочкам

И удивляться мамочкам

О чем таком загадочном

Хотим мы рассказать

Мы кресло расчудесное, полезное, прелестное

что для детей придумано

хотим презентовать



Девочка: Оно такое классное

Такое безопасное

Оно в машине крепится, чтобы детей везти

И нужно всем родителям,

Особенно водителям

Детишкам своим маленьким его приобрести



Частушки: (исполняют дети)


1.Мамы, папы, тети, дяди

Слушайте внимательно

Мы вам с юмором споем

О кресле замечательном


Родилась сестренка Вика

Ей,уж, годик наступил

Для прогулок на машине

Папа кресло ей купил






И близняшкам, для машины

Кресло подарили

Ведь забыли, что пока

Машину не купили


Я без кресла не поеду

Танечка сказала

Мама жаловалась папе

Шопинг ей сорвала


На рыбалку всю неделю

собирался Вова,

а увидел, нету кресла

и… остался дома


Папа наш за безопасность

Водрузил два креслица

Озабоченно вздохнул-

Теща не поместится



Мама с папой эти кресла

испытать решили

аж, до вечера катались

про детей забыли




Мы частушки Вам пропели

И теперь вам ясно

С автокреслами в машине

Детям безопасно



























папа

И все ж берут сомнения

Ну что за представление

Без кресел управлялись мы

Ни страшно нам ни чуть

Детей без промедления

К бабулям на колени их

И всем на удивление

Домчим уж как-нибудь

мама

Какие ждут опасности

Поездка безопасная

Водители все опытны

Не страшно нам ни чуть

Да, с креслом- пусть уверенней,

Но денег то немерено

Есть все таки сомнения

Домчим уж как-нибудь



Дети

А «как –нибудь» не надо нам

Нам автокресло надобно

Оно для безопасности большим и малышам


В дороге быть уверенным

Спокойным и размеренным

Поможет автокресло вам

Всем мамам и отцам.


(исполняют родители)

Песня- «Автомобили»

Наверно скоро мы ходить разучимся

Уже привычка ездить в нас живет

Везем детей и с ними в пробках мучимся

А безопасность? Тут как повезет

Пр.

Автомобили, автомобили, буквально все заполонили

Там где вековая лежала пыль

Свой след оставил автомобиль

Автомобили автомобили буквально все заполонили

Там где вековая лежала пыль

Свой след оставил автомобиль


Но есть решение, просто идеальное

Решит проблему с безопасностью оно

Есть чудо- кресло для детей специальное

Вот это здорово! Вот это повезло!


Ах автокресло, ах автокресло, ты для детей- классное место!

Это безопасность для всех детей

Для их родителей и всех людей!

Ах автокресло, ах автокресло, ты для детей- классное место!

Это безопасность для всех детей

Для их родителей и всех людей!


Такой подарок нужно детям сделать вам

Теперь пришли такие времена

Чтоб всей семьей вы мчали куда нужно вам

И безопасною поездка, чтоб была!


Ах автокресло, ах автокресло, ты для детей- классное место!

Это безопасность для всех детей

Для их родителей и всех людей!

Ах автокресло, ах автокресло, ты для детей- классное место!

Это безопасность для всех детей

Для их родителей и всех людей!


 2ведущий         Ну что ж, уверены, что все присутствующие теперь убеждены в необходимости наличия автокресел при перевозке детей и для закрепления мы предлагаем конкурс  «Автокресло».

(2 папы в каждой команде, сцепив руки, образуют «кресло», на котором по очереди переносят всех детей из одного конца зала в другой.)


Конкурс «Автокресло».


1 ведущий        Сыграны все конкурсы, спеты все песни. И наш праздник подходит к концу. Надеемся, что полезного для себя почерпнули и взрослые, и дети.


2 ведущий       Команду ЮПИД «Перекресток» - 5 лет. Из года в год команды обновляются. Кто-то уходит в школу, на место ушедших приходят новые ребята. Но самое главное, что опыт и знания, которые наши ребята получили в ЮПИД останутся с ними навсегда.


1 ведущий      И, конечно же, отдельное спасибо команде родителей «Светофор», которые сделали незабываемым этот праздник для всего детского сада. Вы – первооткрыватели. Но думаем, что совместные праздники команды ЮПИД и «Родительского патруля» станут еще одной хорошей традицией нашего детского сада.


1. Чтобы всюду был порядок,

Чтобы долго жить на свете,

Правила не забывайте!

И всегда их выполняйте


2. (взрослый)   Это вовсе не демонстрация.

Это то что так близко нам всем

Провели мы важную акцию

Это шаг наш к решенью проблем


3. Чтобы жить, чтоб любить, чтоб здоровым быть,

Безопасность дорог храня,

Откровенно сейчас надо нам говорить

Чтоб начать надо только с себя


4. (взрослый) Начни с себя, когда стремишься к безопасности!

Начни с себя, когда вперед идешь!

Начни с себя – и сделай мир прекраснее!

Начни с себя – и многое найдешь!


(все вместе)     Начни с себя!

Стремись вперед!

Россия дел великих ждет!

 Песня Кто если не ты!

Куплет:

Время влияет на дни и события,

Время спешить нас порой заставляет

Но так же известно, что спешка губительна

ГИБДД всех вокруг призывает:

Как соблюдать все законы движения,

Быть осторожным в пути каждый раз

Люди должны это знать без сомнения

Ведь наше ЗАВТРА зависит от нас.


Припев:

Кто, если не мы, сила поколения.

Кто, если не мы, за правила движения,

Кто, если не мы, отряд десятилетия,

Кто, если не мы, на годы, на столетия.

Кто, если не мы, единая команда,

Кто, если не мы, законов пропаганда,

Кто, если не мы, все правила осилит,

Кто, если не мы, ЮИДовцы России!





















(поют на мотив «Московских окон негасимый свет»


1.  Вот опять мы вместе собрались.

Вот в глазах уж искорки зажглись.

Все ЮПИдовцы – друзья

Без ПДД нам жить нельзя!

Докажем это прямо мы сейчас.

Жить научим без тревог

 По ПДД дадим урок

Ведь мы команда  просто высший класс

Праздник Мыльных пузырей

Праздник Мыльных пузырей

 (для всех возрастных групп)

(праздник проходит на  игровой площадке)

Ведущий    Здравствуйте, ребята! Я очень снова с вами встретиться.       Сегодня замечательный праздник! Детский сад распахнул свои двери после долгих каникул.. А как изменились  наши дети! Какие вы стали большие, взрослые. И начинаем наш праздник с приветственной игры, которая называется «Все мы вместе собрались»


Лето нам подарило много тепла, фруктов. Многие из вас ездили отдыхать на море, в разные города, просто загорали на речке и отдыхали  в саду.. Вам понравился летний отдых? И сейчас мы узнаем, кто стал умнее и находчивей, внимательными  и старательными – мальчики или девочки. Сейчас я вам буду задавать вопросы, а вы внимательно их слушайте. Я буду задавать вопрос, а вы должны подумать, кому ответить, девочкам или мальчикам?  Приготовились.


— Принцессами из книжки

Мечтают стать? (девчонки)

— За дракой наблюдать в сторонке

Не будут никогда? (мальчишки)

— Ноготки на пальчиках

Красят только? (девочки)

— Лёшей, Колей, Севочкой

Называют? (мальчиков)

— Любят спорт, машины, гонки

Настоящие? (мальчишки)

— Увидев серенькую мышку,

От страха завизжат? (девчонки)

— Слезы лить без передышки

Способны многие? (девчонки)

— В самосвал грузить щебенку

Могут запросто? (мальчишки)

— Скворечник — дом для птенчиков

Легко сколотят? (мальчики)

— В летних сарафанчиках

Ходят только? (девочки)


Ведущая: Ребята, давайте в нашем саду устроим праздник взросления. Вы тоже выросли на 1 год. Поэтому мы будем петь, играть, плясать, проверим, насколько вы стали взрослее, умнее, находчивее.

Ведущая: А теперь попросим тех, кто любит шутки, игры, смех, громко кричать – «Я!»


Весёлая игра -кричалка

• Кто любит игры?

• Кто любит мультики?

• Жевательные резинки?

• ГРЯЗНЫЕ БОТИНКИ?

• Пирожное? Мороженое?

• Шоколад? Мармелад?

• А ПОДЗАТЫЛЬНИКИ?

• Кто любит загорать?

• Петь и танцевать?

• КУПАТЬСЯ В ГРЯЗНОЙ ЛУЖЕ?

• КТО НЕ МОЕТ УШИ?

• Смеяться, хохотать?

Улыбнитесь, Саши, Маши, Коли, Вани и Наташи.

Из любого уголка пусть доносится: ХА-ХА!


Пока дети играют,  в зал осторожно входит, потирая ладошки, Забияка и говорит ехидным голосом.

Забияка: Ну вот, еще одну гадость я удачно совершила: насыпала в компот соли. Пусть теперь попьют солененький компотик! Ха-ха-ха!

Поворачивается и видит  детей.

Забияка: Ага! Сюда-то мне и надо!


Ведущая: Куда это "сюда"?


Забияка: Куда, куда... Да сюда, где много детей. Я из них буду делать своих помощников: вредных девчонок и противных мальчишек- врунишек. Я знаю в этом садике таких очень много. (высматривает в бинокль)


Ведущая : Да кто же вы такая?


Забияка: Я - Забиякочка. Я слышала, у вас тут какой - то праздник?


Ведущая: Не какой-то, а праздник встречи друзей и день взросления   . Мы пришли повеселиться, посмотреть  какие мы стали большие.


Забияка: Это вот эти? Детишечки - коротышечки большие?! Ой, насмешили! (смеется.) Так и хочется вам пустышку дать, как маленьким.  Да какие вы большие? (предлагает детям пустышку.)


Ведущая: Подожди, подожди Забияка. Чтобы узнать, на самом ли деле повзрослели наши ребята, нужно их проверить в играх, в танцах, в песнях.

Забияка: Проверить, да? Пожалуйста! (достает мяч.) Вот мяч. Кто его не поймает, тот не вырос, а так и остался малышкой-коротышкой.


Начинает беспорядочно, обманывая детей, кидать им мяч.


Ведущая:Нет, нет! Так не пойдет! Если  играть, то по-настоящему.


Забияка: Как это по-настоящему?


Ведущий:Это значит - по правилам. Вот посмотри, мы тебе покажем игру "Найди друга".  Ведь сегодня у нас праздник встречи друзей. Хочешь,  тебя научим?

 Забияка: Ну, это мы еще посмотрим, кто кого научит. Что, я такой игры не знаю, что ли.


Проводится игра.  Каждому ребенку раздаются разноцветные султанчики. Пока звучит музыка, дети бегают по площадке. При остановке музыки дети должны соединиться в пары – найти себе друга по цвету. Когда дети поиграют один раз, в игру захочет вступить Забияка. Но играет неправильно, ведущий просит   посмотреть, как нужно играть, но Забияка спорит с ведущей.


Ведущий:Ребята, я знаю, с кем нужно познакомить Забияку, чтобы она перестала проказничать, а стала доброй и веселой. С клоуном Смешинкиным. Но для того что бы он тут появился, нужно громко, от души рассмеяться. Давайте дружно засмеемся!


Дети смеются. Забияка прячется в сторонку. Затыкает уши. Входит под веселую музыку клоун Смешинкин (можно с мыльными пузырями). Дети окружают его, ловят пузыри.


Смешинкин:А вот и я. Услышал смех и понял, что меня здесь ждут. Правда, ребята?


Дети: Да!


Смешинкин: У вас праздник, веселье? Как я все это люблю!


Ведущая:Да, Смешинкин, мы все вместе сегодня встретились после летнего отдыха и решили повеселиться и посмотреть, какие мы стали все большие.


Забияка:Да, большие, как же! Малыши-коротыши!


Смешинкин: А, Забияка, ты уже здесь и опять вредничаешь?


Ведущая:Представляешь, Смешинкин, Забияка утверждает, что наши мальчики и девочки за лето нисколько не выросли и ничего не умеют.


Забияка: А что и умели, то все за лето позабывали! (Ехидно хохочет.)


Смешинкин: А я думаю, совсем наоборот. Ребята летом зря времени не теряли. Вот, например, ты знаешь, Забияка, что нужно делать утром?


Забияка:Конечно, знаю! Они еще спрашивают. Встаешь утром и начинаешь сразу  всякие гадости делать, врать и проказничать.


Смешинкин: А вот и нет!  Все дети по утрам делают зарядку.Мы тебя сейчас научим, чем нужно заниматься по утрам.


Игра-танец "Зверобика". Забияка все повторяет за детьми.


Смешинкин: Забияка, хочешь, я расскажу, что я видел, когдаотдыхал летом?  


Забияка:Хочу.


Смешинкин:

- Я видел, как на солнце

Сидели, свесив лапки

Три маленьких утёнка

И ели шоколадки.


Забияка

- Подумаешь, вот чудо!

Увидела я  на луне,

Как муравьи верблюда

Катали на спине.


Смешинкин:

- А я на небе видел,

Три  маленьких сосиски,

Из камешков повидло

Они варили в миске.


Забияка:

- А я... На тучке беленькой

Видала -  плыли мыши,

Крича, что вы - бездельники

И страшные врунишки.

Забияка:   Я совсем, совсем одна, со мной никто не играет. Всё лето я просидела одна, ничего не видела. Так грустно!!


Ведущая: Забияка, тебе нравится твоё имя? Я думаю, что с таким именем ты не будешь счастлива?


Забияка: Причём тут имя?


Ведущая: Надо придумать тебе доброе имя.


Смешинкин:Я помогу, только надо подумать. Ребята, вы нам подскажите, а мы выберем.( дети предлагают)


Смешинкин: Мы выбрали имя - Веселушка-Хохотушка. Но с этого момента ты должна делать только добрые дела и всегда улыбаться. Согласна?


Забияка:А как эти добрые дела делать? Я не знаю.


Смешинкин: А вот одно из них для начала. Я тут по пути насобирал разных цветов. Но они необычные. На каждом из них помещена загадка. Вот тебе цветочки, а эти - мне. Сейчас мы по очереди ребятам будем загадывать летние загадки. Договорились?


Забияка: Я попробую


ЗАГАДКИ

-Не птица, а с крыльями, не пчела, а над цветами летает.

(Бабочка)


-Растет в траве Аленка,

В красной рубашонке.

Кто ни пройдет,

Всяк поклон отдает. (Земляника)


-Если бьют его - не плачет,

Веселее только скачет. (Мяч)


-Круглые ноги,

Бегут по дороге:

Раз нога, два нога, три нога,

Впереди - рога. (Велосипед)


-Чик-чирик! К зернышкам прыг!

Клюй, не робей! Кто это? (Воробей)


-Ежедневно в шесть утра,

Я трещу: вставать пора! (Будильник)


-Ускользает, как живое,

Но не выпущу его я.

-Белой пеной пенится,

Руки мыть не ленится. (Мыло)


Забияка: Теперь я и вправду вижу, что ребята выросли и поумнели. А знаете почему? Потому что я потихонечку превращаюсь в Веселушку-Хохотушку. Хочу вас всех раз веселить и приглашаю на весёлые игры.  Больше всего я люблю разноцветные шары и предлагаю вас с ними поиграть.


Игра «Восход-закат».     Все дети делятся на 2 команды. Чья команда быстрее передаст   желтый шарик  голову, обратно вернув его через ноги.

 (малыши передают шарик сбоку)


ЗабиякаА чтобы поиграть в следующую игру, вы должны отгадать загадку:


Важные персоны в чёрных фраках,

Вперевалку ходят среди льдов,

В ураган купаются без страха,

 И в мороз растят своих птенцов


Хотите стать пингвинами?


(проводится игра «Пингвин»: эстафета: кто быстрее пронесет шарик, зажав его между ног.)


Забияка      Все знают, что месяц август богат арбузами. И я приглашаю вас на свою бахчу собрать урожай арбузов. Только вместо арбузов у нас будут воздушные шарики.


(игра «Собери урожай». За линией находятся воздущные шары. Нужно побежать, взять шарик и вернуться назад, бросив его в корзину. У каждой команды своя корзина.)


СмешинкинНу и я богат шарами,

Ими я делюсь с друзьями.

У меня шары с собой -

Желтый, красный, голубой.

Не на нитке, а в кармане

В длинном с крышечкой стакане.

Если только захочу, небо все я расцвечу.

                                              (мыльные пузыри)

Правильно! Это мыльные пузыри. А теперь мы проверим, какие вы у нас умные и сообразительные.

Бантик и Шарик задают детям вопросы.

Смешинкин: почему мыльные пузыри так называют?

Забияка: какие сорта мыла бывают?

Смешинкин: для чего нужны мыла?

Забияка: какие средства гигиены вы знаете? Назовите.

Смешинкин: из чего можно самостоятельно изготовить мыльные пузыри?


 Ребята, а вы знаете, как выглядит мыльный пузырь? Сейчас проверим. Мы будем вас спрашивать, на что похож мыльный пузырь, а вы если согласны, кричите громко "да" и хлопайте в ладоши, а если не согласны, кричите громко "нет" и топайте ногами:


Мыльный пузырь похож на апельсин?

А он похож на мандарин?

А на яблоки в саду?

А на рыбку там в пруду?

Мыльный пузырь похож на шар земной?

А на мячик надувной?

Он похож на телефон?

А на большой магнитофон?

Круглый он, как солнце в небе?

И как колесо на велосипеде?

А еще похож на дом?

А на белый снежный ком?

 

молодцы ребята! Все вы знаете, на все наши вопросы правильно ответили. А теперь давайте поиграем с мыльными пузырями.

Сначала мы с вами сами надуем большой - большой мыльный пузырь.


2. ход игры: дети вместе с педагогом берутся за руки и образуют небольшой круг, становясь близко друг к другу, говорят вместе:

Раздувайся, пузырь,

Раздувайся, большой,

Оставайся такой,

Да не лопайся.

Одновременно с этим все постепенно расширяют круг и держатся за руки до тех пор, пока педагог не скажет: «Лопнул пузырь!». Дети опускают руки и приседают на корточки, говоря: «Хлоп».

Можно после слов: «Лопнул пузырь» предложить детям, по-прежнему держась за руки, двигаться к центру круга, произнося: «Ш-ш-ш-ш». Ребята, отходя назад, вновь расширяют круг.



3. Проводятся соревнования:

- У кого мыльный пузырь больше всех?

- У кого пузырь летит выше?

- У кого дальше?

5. «Помоги пузырьку перелететь через веревочку

Интересный конкурс на ловкость и быстроту. 2 участника встают в центр, а на них пускают множество мыльных пузырей. Задача участников одним пальцем лопнуть как можно больше пузырей. На всё про всё ему дается минута. Кто сможет лопнуть больше всех, тот и победил.


Ход игры.

Всех участников разделить на две группы – «Пузыри» и «Ловишки». «Пузыри» стоят в кругу и выполняют движения вместе с ведущим.

Ведущий. Дети, дети, посмотрите, мы смешные пузыри!

(Выставляют ноги поочередно на пятку.)

Вы соломинку возьмите, в банку с пеной опустите и подуйте! (Дуют)

Раз, два, три – вырастают пузыри. (Разводят руками)

Растут, переливаются – все больше надуваются. (Поворачиваются вокруг себя)

Вдруг ладошки появились, пузыри ловить пустились.

(Выходят ловишки)

Хлоп, хлоп, раз, два, три, берегитесь пузыри!

(Ловишки хлопают в ладоши, грозят пальцем)

«Пузыри» убегают, ловишки их догоняют. Кого догнали и коснулись рукой, тот приседает. Выиграли те «пузыри», до которых ловишки не дотронулись.


- СмешинкинВесёлый у нас получился праздник. Вам, ребята, понравилось играть? (да)

-

ЗабиякаЯ очень рада, а на прощание я вам предлагаю всем месте, под музыку надуть много - много мыльных пузырей и полопать.


Ведущая Наш праздник подошел к концу. Но впереди у нас еще целый месяц лета, много игр и приключений.

Приключение красок

Приключение красок

Развлечение для старших дошкольников

1 ребенок     В разноцветном царстве-государстве

Жили краски – дружная семья

Рисовали солнце, травку, сказки

Голубые  дали и моря


(краски  танцуют)


2 ребенок    Ранним утром пред рассветом

Приключилася беда

Появился Серый маг

Самый главный красок враг.


(появляется злой волшебник Серый маг)


Серый маг Что за дурацкое веселье?

Я вам, негодники, спляшу

Я ваши радостные лица

В пустые маски превращу

Я ненавижу яркий свет. Я все окрашу в серый цвет!

Я мистер серость – красок враг. Я самый грозный серый маг.

Лишь только я рукой взмахну, поблекнут краски все в лесу!


(взмахивает рукой)

5. Смотрите, он рукой взмахнул

Какой ужасный свист и гул

Как стало пасмурно вокруг

Все серым, скучным стало вдруг


1. Братцы, где мы очутились?

Все цвета в один вдруг слились

Это значит: серый цвет

Значит красок здесь и нет


2. Елки даже пахнут серым

Пахнет серым василек

И звучит совсем бесцветно

Наш веселый ручеек


3. Все уныло и печально

Даже смеха не слыхать

Может нам пора, ребята,

Снова в руки краски взять?



4. Да, хорошая идея

Мы раскрасим белый свет

И тогда увидят люди –

Лучше красок в мире нет!


5. Мы раскрасим с вами солнце,

Чтоб оно могло сиять

И тогда в любом оконце

Зацветут цветы опять


6. Мы раскрасим речку, луг!

Будь прекрасным,  все вокруг




Красная краска: Я самая яркая  –красная краска!

Люблю я веселье и  яркие пляски!

Люблю я радость дарить и восторг.

И каждый со мной подружиться готов.

Цветок волшебный в дар примите

И цвет мой красный сохраните


Песня «Волшебный цветок»

Есть на свете цветок алый-алый,

Яркий, пламенный, будто заря,

Самый солнечный и небывалый,

Он мечтой зовется не зря.


Может там, за седьмым перевалом,

Вспыхнет свежий, как ветра глоток,

Самый сказочный и небывалый,

Самый волшебный цветок.


В жизни хочется всем нам, пожалуй,

Как бы путь ни был крут и далек,

Отыскать на земле небывалый,

Самый-самый красивый цветок



Зеленая краска     Я могу раскрасить травку

И лягушек на пруду

Даже елку и канавку

Всем на помощь я приду


Лягушка   Зеленое брющко

И длинные лапки

Лягушки-квакушки

Привыкли к зарядке


«Лягушачья ламбада»


4 ребенок   Рисует художник зелёным и красным

А цвет голубой он тоже прекрасен!


5 ребенок     Конечно, конечно, про небо забыли!

И облако нежное мы пропустили!

Ошибку сейчас эту вмиг мы исправим,

И краской голубой мы небо добавим!



Голубая краска: Посмотри какое небо!

Видишь голубого цвета!

Цвет прозрачный очень нежный,

Цвет воздушный с облаком снежным


( проводится  артикуляционная, дыхательная гимнастика.

«Облака»


Облака повеселели     ( дети кладут на ладошку кусочек ваты)

Шубки новые одели.     (,дуют на него.

И в неведомые дали       (делают вдох носом,)

Как лошадки поскакали     (подкидывают вату вверх и на выдохе щёлкают язычком «как на лошадке»)

По небесному ковру    (делают короткие вдохи)

Развлекая детвору   ( короткие выдохи, похожие на смех).

Дули, дули, задували,    (дуют на вату

Тучку-тётушку позвали(разводят руками в стороны)

Тётю-тучку обниму  (сводят руки перед собой – обнимают)

И на минутку убегу! (руки опускают вниз)


 5 ребенок   Тучу я сюда не звал!

Солнце, тучку закрывай!

Жёлтый цвет, скорей спеши!

Солнце яркое нам покажи!






Жёлтая краска:

Жёлтый -самый лучший цвет

Солнца жёлтого привет

Солнце жизнь даёт и силы

Жёлтый цвет такой красивый!


С пальчиками поиграйте

Солнце в гости приглашайте!


Пальчиковая игра «Солнышко»  

Солнышко, солнышко      (гладят ладошку)

Красное солнышко

Лучики нам покажи      (сжимают и разжимают ладошки)

И ребят развесели            (хлопают)

Будем в прятки мы играть       ( «прячутся», закрывая ладошками глазки)

Будет солнышко сиять         ( вращают полукруглые ладошки)


появляется Солнышко. (поет)

1. В небе ясном я сияю свысока, свысока

Не ленюсь и прогоняю облака, облака

Посылаю людям свет

Яркий солнечный привет (2 раза)


2. И друзей я приглашаю к солнцу в дом

Их я щедро одаряю и теплом, и добром

Посылаю людям свет,

        Теплый солнечный привет (2)

Песня «О солнышке»

1.У солнца нет привычки на небе унывать

Дождем умоет личико, отправится гулять


Пр.Желтое, румяное, словно из печи

Нас по небу, солнышко, ну-ка прокати

Спать ложимся с солнышком

С солнышком встаем

На планете солнечной радостно живем


2.С утра румянит яблоко у яблони в саду

Я по дорожке солнечной за лучиком бегу


3. А вечером, зевая, за речку убежит

Дорожка золотая на озере дрожит


Ведущий    Хотим мы мир развеселить

Оранжевую краску пора пригласить


Оранжевая краска: В палитре я важный

Прошу всех заметить

Оранжевый цвет самый лучший на свете!

Ведь бабочки самым знойным летом

Горят самым ярким оранжевым цветом!

Мой цвет очень сладкий

Мой цвет очень яркий

Я буду в картине весёлым подарком!


 (аэробика «Оранжевая песенка)

Синяя краска   Я добавлю синевы

В море, реки и ручьи

Веселей чтобы журчали

Корабли бы подгоняли


(танец Ручеек)

12. Речка, ягоды, трава

Солнце, небо, синева

Веселые бабочки нежно порхают

Чего же в картине моей не хватает?

Фиолетовый цвет, загадочный цвет,

А ну-ка открой нам свой секрет


Фиолетовая краска   Полюбить вам меня я советую

Колокольчиков цвет фиолетовый

Вы добавьте меня в картину свою

И вам колокольчики вмиг запоют


Песня «Колокольчик-музыкант»)

В летний полдень на лугу маленький кузнечик

По травиночке скакал, колокольчик встретил


Колокольчик музыкант, у тебя большой талант

Колокольчик, зазвени,

Утро песней разбуди


Колокольчик задрожал, зазвенел тычинкой

А кузнечик заиграл на скрипочке росинкой


Прилетел мохнатый шмель, зажужжала пчелка

Заиграл лесной оркестр радостно и звонко




13.  Посмотрите, посмотрите

Разноцветным стал наш мир

Можем мы теперь устроить

\Разноцветных красок пир


Танец красок

14. Есть разные краски у нашей планеты

Вы мир украшайте  зимою и летом

Зеленой травою и розовой кашкой

Дождем голубым, разноцветной букашкой

Оранжевым  цветом рассвет и закат

Пусть красочный мир окружает ребят


Песня «О красках»

Нам по плечу любое дело

И если только захотим

Мы на листе бумаги белой

Вам в красках мир изобразим


Пр. Синее небо, желтое солнце

Склоны высоких коричневых гор

Зелень деревьев, красные маки и

Голубые просторы озер


Таится радость в каждом цвете

Рисует чудо карандаш

Как много красок на планете

Взгляните на рисунок наш



Песня Разноцветная планета


Там где горы голубые, там где синяя вода

Разноцветная планета из окошка мне видна

Разноцветгная планета ни рисунок, не мечта

Разноцветная планета – наша круглая земля


Пр. Планета людей, планета зверей

Планета веселых и добрых друзей


Разноцветные детишки разноцветный строят дом

И девчонки, и мальчишки все там ходят босиком

Есть оранжевые тигры и коричневый медведь

Сделать мир цветным могли бы

Лето, ты какого цвета»


Лето, лето, ты какого цвета?

Желтый одуванчик, словно золотой

Значит, лето золотого цвета

Лучший цвет, лучший цвет – золотой


Лето, лето, ты какого цвета?

В поле колокольчик

Ярко-голубой

Значит, лето голубого цвета

Лучший цвет, лучший цвет – голубой



Лето, лето, ты какого цвета?

Зеленеет травка, зеленеет луг

Значит, лето зеленого цвета

Зелено, зелено все вокруг

Праздник цветов

Цель праздника:

• Создать радостное весёлое настроение у детей.

• Закрепить знания о цветах и месте их произрастания.

• Воспитывать бережное отношение к природе, желание помочь.

Оформление зала:

• Стены оформить детскими рисунками на тему «Мой любимый цветок».

• Организовать выставку букетов «Цветочная фантазия».

Действующие лица:

• Цветочная Фея,

• Злодей Чертополох.

Атрибуты:

• маски цветов для детей,

• бумажные листья чертополоха с загадками на обратной стороне,

• разрезные картинки с изображением цветов,

• на каждого ребёнка подарок – цветок из пластиковой майонезной крышки на ленточке (медаль).

Сценарий Праздника цветов в детском саду ЦВЕТОЧНЫЙ ПЕРЕПОЛОХ

Звучит музыка, дети входят в зал.

Ведущий:

- Вот и летняя пора наступила, детвора!

Оглянитесь, там и тут разные цветы цветут!

Послушайте, музыка тихо звучит,

Цветочная Фея к нам в гости спешит.

Под «Вальс цветов» П. Чайковского в зал входит Цветочная Фея.

Цветочная Фея:

- Цветочною Феей меня называют,

Я о цветах, ребятишки, всё знаю.

Беда к нам пришла

И застала врасплох –

Похитил цветы все

Чертополох.

Под музыку вбегает Чертополох.

Чертополох:

- Я Чертополох колючий,

И поэтому могучий.

Очень страшный я сорняк,

А цветы – мой главный враг.

Заточил я их в темницу,

С этим надо вам смириться.

У меня для вас задачи -

Их решите, это значит,

Отпущу цветы на волю

И мешать не буду боле.

Цветочная Фея:

- Что ж, ребята, помогите

И цветы освободите!

Ведущий: - Ребята, поможем Цветочной Фее?

Чертополох:

- Ну, давайте, удивите,

Вы стихи мне расскажите.

Только не про ерунду,

А про цветики в саду.

Про степные, луговые,

Горные и полевые -

Много есть цветов на свете,

Кто же первый будет, дети?

Цветочная Фея:

- Ребята, выходите,

Стихи нам расскажите!

Дети исполняют несколько стихов о цветах по выбору воспитателя.

- Розы, астры, георгины,

Гиацинты, лилии –

Все они растут в саду

В огромном изобилии.

Все садовые цветы

Хороши в букете.

Знают это все на свете –

Взрослые и дети.

- В поле расцвели ромашки,

Колокольчики и кашки.

Там июльским тёплым днём

Василёк и мак найдём.

Ничего нежнее нет

Чем полевых цветов букет.

Чертополох:

- Ну, и диво, вот так диво,

Испытание прошли вы.

А попробуйте все вместе

О цветах исполнить песню.

Цветочная Фея:

- Как же быть, ребята, нам?

Как помочь моим цветам?

Ведущий:

- Фея, не переживай,

С нами вместе подпевай!

Звучит песня о цветах по выбору музыкального руководителя.

Чертополох:

- Победили вы опять!

А хотите поиграть?

Цветочная Фея:

- Сможем одолеть злодея?

Быстро убежать сумеем?

Ведущий:

- Да! Девчонки и мальчишки -

Очень ловкие детишки!

Проводится подвижная игра «Садовник и цветы», в которой роль «садовника» играет Чертополох.

Чертополох:

- Отдышаться мне едва ли,

Я согласен. Обыграли!

Только я хитрей, ребятки,

Отгадайте-ка загадки!

Чертополох загадывает несколько загадок про цветы.

- Жёлтая серединка, а вокруг лучи

Беленького цвета и не горячи.

А узнать захочешь: любит или нет,

То цветочек этот быстро даст ответ.

(Ромашка.)

- Вот звоночек голубой,

Он качает головой.

Только звуки не слышны,

Как зовут его, скажи.

(Колокольчик.)

Чертополох:

- Молодцы! Ну, что сказать,

Мне б картиночки собрать.

Перепутал части я,

Вам не справиться, друзья!

Собери цветок скорей,

И назвать его сумей!

Ведущий:

- Не обманешь нас, злодей,

Наши дети всё ж умней.

Дети делятся на группы и собирают разрезные картинки с изображением какого-либо цветка.

Чертополох:

- Всё! Караул! Пора сдаваться!

Быстрей отсюда убираться!

Чертополох убегает.

Цветочная Фея:

- Ну, наконец-то сдался чародей,

Ведь оказались вы, ребята, поумней!

Примите от меня награду,

Дружить я с вами буду рада.

Цветочная Фея надевает каждому «медаль» в виде цветка.

Ведущий:

- А теперь пришла пора веселиться

И в весёлом танце закружиться!

Дети танцуют под фонограмму «Цветик-семицветик» исполнителя «Домисолька».

Цветочная фея:

- Что ж и мне пора прощаться,

В своё царство возвращаться!

проект "Наши друзья птицы"

Проект «Птицы-наши друзья» для детей старшего дошкольного возраста


Информационная карта проекта


Тип:  познавательно-творческий

Цель проекта: воспитывать у детей экологическое сознание, направленное на защиту и заботу о птицах.

Срок реализации: краткосрочный (3 недели)

Руководитель проекта: музыкальный руководитель Ераскина М.В.


Участники проекта: воспитатели подготовительной группы группы Л.А. дети старшей группы, родители воспитанников, музыкальный руководительЕраскина М.В.


Актуальность проекта:

Современная действительность выдвинула перед обществом задачу формирования экологического мышления не в меньшей степени, чем компьютерного. И дети наши должны знать: общество без природы не проживет, не выживет. Одним из способов формирования у детей экологического мышления является реализация экологических проектов. Таковым является и проект «Наши друзья птицы».

Гипотеза проекта:

Если с раннего возраста привить детям осознание необходимости помогать пернатым друзьям не только зимой, но и в другие времена года, это позволит вырастить заботливых граждан с развитой экологической культурой.

Задачи проекта по образовательным областям:


Познавательное развитие:

• расширить знания детей о зимующих и перелетных птицах, их образе жизни и поведении;

• развивать умения детей распознавать птиц по повадкам и внешнему виду;

• углубить знания детей о взаимосвязи, взаимодействии людей и птиц;

• научить детей правильно подкармливать птиц;

• поддерживать интерес детей к познанию родной природы.


Речевое развитие:

• Познакомить детей с загадками, пословицами и поговорками о птицах;

• Разучивать стихотворения о птицах;

• Учить сочинять несложные рассказы о птицах по сюжетным картинкам;

• Практиковать в пересказе прочитанных рассказов;

• Развивать диалогическую и монологическую речь путем участия в театрализованной деятельности.


Социально-коммуникативное развитие:

• Привлечь детей к совместной деятельности с детьми и педагогами.

• Воспитывать заботливое отношение к птицам в частности и  бережное отношение к природе в целом;

• Поддерживать интерес детей к ролевым играм;

• Учить применять полученные навыки в практической деятельности;

• развивать коллективизм и взаимоответственность


Художественно-эстетическое развитие:

• Познакомить детей с музыкальными произведениями, передающими образы птиц;

• Учить передавать образы птиц в пластических движениях;

• Развивать музыкальное восприятие;

• Повышать эмоциональный уровень детей;

• Познакомить детей с картинами великих художников о птицах

• Учить передавать образы птиц посредством различных видов изобразительного искусства;

• Развивать фантазию и воображение.


Физическое развитие:

• Поддерживать интерес к двигательной активности, используя тематические подвижные игры.

Современная действительность выдвинула перед обществом задачу формирования экологического мышления не в меньшей степени, чем компьютерного. И дети наши должны знать: общество без природы не проживет, не выживет. Одним из способов формирования у детей экологического мышления является реализация экологических проектов. Таковым является и проект «Наши друзья птицы».

Планируемые результаты:

• Расширение кругозора детей, получение новых знаний о жизни птиц;

• Сформированность осознанного бережного отношения к природе и заботливого отношения к птицам;

• Обогащение словарного запаса детей;

• Новый уровень сплоченности детей, объединенных общей целью.





Содержание проекта

Подготовительный этап:

• Обсуждение проекта, выяснение возможности и средств для реализации проекта;

• Определение целей и задач проекта;

• Подбор методической и художественной литературы, иллюстративного и музыкального материала по теме проекта;

• Подбор материала для продуктивной деятельности;

• Составление плана работы


Основной этап

Формы проведения:

-Занятия.

-Прогулки

-Дидактические и подвижные игры.

-Беседы.

-Наблюдения.

-Разучивание стихов, пословиц и поговорок

-Отгадывание загадок.

-Рассматривание иллюстраций.

-Викторины.



Образовательные области Мероприятия Задачи

Познавательное развитие • Занятие по экологии «Кто как летает по воздуху»

Д/игры «Каждой птице свой дом», «Найдите и покормите зимующих птиц», «Какая птица лишняя», «Посчитай птиц», экологическая игра «Лесные заморочки»

• Рассматривание альбомов: «Всё о птицах», «Красная книга»,,«Хищные птицы»,

• Беседы о пользе птиц в природе, о том , что хищные птицы—это «санитары» полей, лесов, степей.

• Цикл занятий «Птицы—наши друзья»

• Наблюдения за прилётом первых птиц—грачей, скворцов…

• Просмотр видеофильмов из серии «Уроки тётушки Совы»

• Чтение познавательной литературы: «Занимательное природоведение»

• Рассматривание энциклопедий.

Познакомить детей с особенностями жизни и питания зимующих и перелетных птиц. Обобщить и систематизировать материал по теме «Что мы знаем о жизни птиц»

Речевое

 развитие • НОД. Развитие речи «Зимующие и перелётные птицы»;

• Придумывание детьми сказки « Если был бы я птицей…»

• Дидактическая игра «Кто больше? «Узнай по голосу»

• Разгадывание ребусов, кроссвордов про птиц.

• Составление рассказов о бережном отношении к птицам.

• Рассматривание сюжетных картинок: "Птичья столовая", «Кормление птиц»

• Составление описательных рассказов по картинкам

• Пальчиковая гимнастика «Кормушка», «Птичка», «Дятел»;

• Дидактическое упражнение «Назови ласково».

• Чтение произведений о птицах:. Е. Чарушин. «Воробей», В. Бианки. Синичкин календарь,  В. В Бианки. «Красная горка»,  В. В Бианки «Лесные домишки»

• Заучивание стихов о птицах

•  Формировать умение заинтересованно слушать рассказы, запоминать считалки, скороговорки, отгадывать загадки.

Социально--коммуникативное • Сюжетно-ролевая игра «экскурсия в лес»

• Игры -драматизации по программным произведениям.

 

Воспитывать чувства сопереживания птицам, желание помочь им, воспитывать чувства радости и удовольствия от выполненного дела, ценностное отношение к собственному труду и труду других людей и его результатам.

Художественно-эстетическое • Слушание музыкальных произведений:Чайковский «Песнь жаворонка», Глинка «Жаворонок», Дакен «Кукушка», Кикта «Дятел». Шуман «Кукушка-невидимка»

• Разучивание песен «Скворцы прилетели» сл.Матусовский, муз.Дунаевский, «Здравствуйте, птицы» сл.Луконина, муз.Чадова, «Соловушка» сл.Луконина, муз.Чадова

• Танец «Птицы мои, птицы»

• Танец «Перелетные птицы»

• Знакомство с творчеством художников, рисующих птиц: Дэнис Майер, Сэм Тимм, Арчибальд Торбэн

• Изготовление птиц техникой оригами;

• Лепка на тему «Такие разные птицы»

• Рисование «Наши друзья птицы» Развивать творчество детей,

музыкальные способности, умение слушать музыку, различать пение птиц.


Познакомить с особенностями строения тела некоторых птиц, продолжать формировать умение передавать образ птиц на рисунке, в лепке.

Физическое развитие Утренняя гимнастика «Мы весёлые птички»;

• Подвижные игры «Воробушки и автомобиль», «Птички в гнёздышках», «Голуби и кот», «Воробушки и кот», «Ворона и собачка», «Ловишки с воробьишкой», «Птицелов»;

• Игровое упражнение «Прыгни как птичка»;

• Физминутки «Вороны», «Снегири», «Руки подняли и помахали»

Продолжать развивать быстроту и ловкость во время п./игр, внимание и выдержку.




Работа с родителями:


• консультация для родителей «Покормите птиц зимой»

• изготовление совместно с детьми книжек-малышек Мои пернатые друзья»


Заключительный этап (итоговый)

• Выпуск стенгазеты «Наши пернатые друзья»

• Проведение праздника «Наши друзья птицы»


Достигнутые результаты:

У детей сформированы:


• Знания о жизни перелетных и оседлых птиц.

• Представления о влиянии состоянии окружающей среды на птиц.

• Сознание важности природоохранных мероприятий.

• Навыки правильного поведения в природной среде.

• Эстетическое отношение к окружающей действительности.

• Чувство милосердия и гуманного отношения к живой природе.

• Желание отражать впечатления, полученные в процессе общения с природой в изобразительной деятельности.





Муниципальное бюджетное дошкольное  образовательное учреждение

детский сад №1 «Тополёк»









Проект

«Наши друзья птицы»



Руководитель проекта: музыкальный руководительЕраскина М.В.






слобода Родионово-Несветайская

Казачий праздник ко Дню защитника Отечества "Казаки - люди вольные"

Казачья доблесть

(ко дню защитника Отечествап)

для старшей группы

(под песню «Эх, донские казаки» дети в казачьих костюмах входят в зал)


Ведущий-казак      Здорово дневале, казаки и казачки!


Ведущая-казачка    Здравствуйте, гости званные и желанные! Всех приветствуем и милости просим к нам на праздник!Наш праздник проходит в преддверииДня Защитника Отечества и мы его посвящаем славному казачеству войска Донского.


Казак   Открываем наш праздник Гимном Всевеликого  Войска Донского, прошу всех встать.     Звучит «Гимн Всевеликого Войска Донского»


Казачка: Да, трудно, горестно, но зато красиво жили наши деды и прадеды. Дорожили казачьим братством, вставали друг за друга стеною, делили на всех беду и радость. В лихую годину дружно вставали на защиту родной земли- Матушки.


1 ребенок: Покидал я родную станицу

                     На войну уходя, наконец

                     На шипы подковал кобылицу

                     У моста наш станичный кузнец.


2 ребенок: По иному звенели подковы

                     И казачки глядели мне вслед

                     И станица казалася новой

                     Атаманцу семнадцати лет.



3 ребенок: Ой, да по- над  Доном, Батюшкой –Доном,

                     Небо заигралось алою зарей. Шли казаки рысью,

                     Шли по эскадрону, зорко охраняя свой походный строй.



4 ребенок: И плыла над Доном свежим ветром песня,

                     Вслед ей подпевала, вторила волна.

                     Славу боевую пронесем мы честно,

                     Чтоб гордилась нашим подвигом страна.


Песня   «По берлинской мостовой»

По берлинской мостовой

Кони шли на водопой

Шли, потряхивая гривой, кони-дончаки

Распевает верховой

Эх, ребята, не впервой

Нам поить коней казачьих из чужой реки


Пр.Казака, казаки

Едут, едут по Берлину наши казаки


Он коней повел шажком

Видит, девушка с флажком

И с косою под пилоткой на углу стоит

С тонким станом как лоза

Синевой горят глаза

Нен задерживай движенья

Казаку кричит


Задержаться бы он рад,

Но поймав сердитый взгляд

«Ну-ка, рысью, с неохотой

Крикнул на скаку

Лихо конница прошла

А дивчина расцвела

Нежный взгляд – не по уставу

Дарит казаку


По берлинской мостовой

Снова едет верховой

Про свою любовь к дивчине распевает так:

Хоть далеки синий Дон

Хоть далеко  милый дом

Но казачку и в Берлине повстречал казак



Казак: А сейчас я хочу представить вам молодых казаков . Они нам покажут свою строевую подготовку. На такие смотры приходили молодые казачки посмотреть да женихов себе выбрать. А молодые казаки старались показать, какие они статные да видные.

«Выполнение строевых команд»

Становись! Равняйсь! Смирно!

1. Расчет по порядку.

2. Перестроение в две шеренги 1-й, 2-й.

3. Перестроение в две шеренги по расчету 1,2,3-й.




Казак: В давние времена, более 400 лет назад, в наши края бежали с разных мест люди от тяжелой жизни, от произвола властей. Они селились по берегам рек нашего края, потому что где вода – там и жизнь. Люди обустраивались, образовывали семьи и жили. Эти свободолюбивые люди называли себя – казаками. Казак в переводе значит вольный человек, удалой

Жизнь была не легкой. А если вдруг начиналась война – казак садился на коня, брал шашку в руки и воевать обязан был до победы. Жизнь была опасной, так как часто нападали враги, а казаки всегда любили свою Родину и готовы были, в любой момент встать на её защиту. А какая главная казачья заповедь?

Дети: « Люби Родину, ибо она твоя мать!»


1 ребенок: Ой, да разгуляйся, Дон, река степная,

                     Силушкой тряхни- ка всем врагам назло.

                     Мы твои казаки, мать- земля родная

                     Солнце нашей правды высоко взошло!


2 ребенок: Служим мы достойно Родине, народу.

                     И казачьей честью дорожим сполна

   2                 Жизни не жалеем за свою свободу,

                     За родную землю, за тебя страна!



3 ребенок: Казачество донское, казачество лихое.

                     Основой послужило казачьим всем войскам.

                     Куда бы ни кидали, куда б ни выселяли  -

                     Границы охраняли на зависть всем врагам.


4ребенок: Тает, тает сизый дым, ты прощай станица!

                     Мы тебя не постыдим – будем лихо биться!



5 ребенок: Из под кочек, из под пней, лезет враг оравой.

                     Гей, казаки, на коней! И айда за Славой!



(танец мальчиков «Ой при лужку, при лужке»


Казачка: Хороши привалы, где казаки запевалы. Ну что ж, казачатки, давайте посидим, побеседуем о жизни казачьей, непростой, но интересной. Даже в пословицах о ней говорится:

Казак-донец и швец и жнец,

И на дуде игрец, и в хоре певец,

И в бою молодец!

А вы, казачатки, знаете пословицы?


Дети рассказывают казачьи пословицы. Ведущий говорит они продолжают!

Казачьему роду нет переводу

- На Дону казаку и камень подпевает

- Терпи казак – атаманом будешь.

- Казак сам не поест, а коня накормит.

- Дон Тихий, а слава о нем громкая.

- На Донской земле все родится, надо только хорошо трудиться.

- На Дону закон такой – всех врагов с земли долой!

- Казак казаку брат, а на войне во сто крат

- Казак без друзей, что дуб без корней.

Кто пули боится тот в казаки не годится!

- Казак без коня сирота!

- Земля донская – мать родная.

- По казаку и дон плачет!


Казак     Молодцы, много пословиц знаете. Любят и гордятся казаки своим краем, краем Тихого Дона.


1.Ты широкий и глубокий,

Величавый Тихий Дон,

Край казачий, край раздольный,

Низкий мой тебе поклон!



2.Как у нас на Дону зорьки ясные.

Как у нас на Дону ветры-ястребы.

Как у нас на Дону люди сильные

Прославляют землю изобильную.

Наши казачьи песни слушать –

Что мед ложками кушать.


(инсценирование песни «Посею лебеду на берегу»)


Посею лебеду на берегу (2)

Мою крупную рассадушку,

Мою крупную, зеленую


Погорела лебеда без дождя (2)

Моя крупная рассадушка

Моя крупная зеленая


Пошлю казака по воду (2)

Ни воды нет, н казаченьки(2)


Кабы мне бы да на ворона коня(2)

Я бы вольная казачка была

Я бы вольнавя молоденькая


Скакала бы плясала по лугам (2)

По зеленым по дубравушкам (2)


С донским с молодым казаком (2)

С разудалым добрым молодцем 2)



Казак   : ой казачата молодцы! песни умеете спевать, а теперь посмотрим как же ловкость вы умеете проявлять:

Игра «Наряди Казачку»(Мальчики на конях носят бусы, косынки ит. д. кто быстрее)


Казачка: А поведайте-ка нам казачатки:

Чем же занимались казаки на дону (виноградорство,рыбалка выращивали сады, земледелием)

Кто же главный у казаков (атаман?

А где выбирают атамана (на кругу)

А что при этом выкрикивают, если согласны с выбором (любо)

А как зовут помощника (есаул?


Вот и предлагаю вам песню спеть  о есауле


(песня «Есаул»)

Под ольхой задремал есаул молоденький

Прислонил он голову к доброму седлу

Не буди казака, ваше благородие

Он во сне видит Дон , мамку да ветлу

Он восне видит дом, да лампасы дедовы

Да братьев-баловней, оседлавших тын

Да сестрицу свою, девку д.же вредную

От которой мальцом удирал в кусты


Пр.А на окне наличнике

Гуляй да пой, станичники

Черны глаза в окошке том

Гуляй да пой, казачий Дон


Полыхнули кусты иван-чаем розовым

И со скошенных трав тянется туман

Под ольхой задремал есаул молоденький

Не буди своего друга, атаман


Пр.

Не буди, атаман, есаула верного

От смерти тебя спас в лихом бою

И еще сотню раз сбережет, наверное

Не буди, атаман ты судьбу свою

Пр.



Казак     А все помнят что казаки – это вольные люди и в речи их были особенные слова, которые в наше время забылись. Давайте мы их вспомним.

5 ребенок: Ой, да разгуляйся, Дон, река степная,

                     Силушкой тряхни- ка всем врагам назло.

                     Мы твои казаки, мать- земля родная

                     Солнце нашей правды высоко взошло!

6 ребенок: Служим мы достойно Родине, народу.

                     И казачьей честью дорожим сполна

                     Жизни не жалеем за свою свободу,

                     За родную землю, за тебя страна!



КазачкаА сейчас, детвора, игра «забытые слова» (дети в круг, играет музыка ведущий выбирает и рушник на шею вешает)

Шелковица –тютина

Колоши - чуни

Командир – атаман

Обрыв – яр

Очень – дюже

Кострюля – чугунок

Полотенце- рушник

Часы – ходики

Дом – курень

Говорят – гутарят

Отец – батя

Компот – узвар

Город – станица Зал – горница



КазачкаОсобое, трепетное отношение сложилось у донцов к женщине – матери, хранительнице домашнего очага. Душа казака всегда стремилась домой, туда, где ждут его жена, мать, дети, к родной земле.


Как у нас на Дону дали синие,

А казачки у нас все красивые

А казачки нам под стать,

Так что глаз не оторвать.


Выходи, честной народ!

Не пыли, дорожка!

Казаки сейчас идут

Поплясать немножко!


Эй, играй моя гармошка

И пощады не проси!

Посмотрите, полюбуйтесь вы

Как пляшут казаки!



(танец «Ехали казаки домой)


Казак: Замечательно вы умеете петь песни, плясать а сейчас мы посмотрим какие вы ловкие, сильные, умелые, предлагаю проверить все ваши качества, вы согласны?

В переводе с тюркского языка слово «казак» означает – удалец. Я предлагаю и Вам доказать, что вы все настоящие казаки, и показать нам свою удаль молодецкую. В старину взрослые казаки обучали молодых казачат владению нагайкой (плеткой). И была у них такая поговорка « Казак плетью погонял коня, плетью бил и врага»      

Я предлагаю соревнование на самого ловкого казака.

Конкурс «Сбей плетью кеглю».

(Нужно плетью с одного удара сбить кеглю).

Казачка  Казак не может себя представить казаком, если не соблюдает казачьи традиции и обычаи. Уважительное отношение к старшим и к женщине: матери, сестре, жене- все это входило в понятие чести казака. Отношение к женщине всегда было особенным у казаков, так как она являлась хранительницей семьи, очага.  Предлагаю вам эстафету  «Достань платок»


 Эстафета «Достань платок!»


Казак  «Мой дом- моя крепость», казаки с полным основанием могли подписаться под каждым словом этой поговорки. Обживая земли, они строили себе дома. Называли их хатой, мазанкой, курнем. Курень- жилище казака, которое представляло собой и место обитания и оборонное сооружение

. Эстафета «Курень» .


1 ребенок: Много лет войску Донскому, много лет нашим донцам

                     Атаману войсковому и станицам и войскам.



2 ребенок: Только враг зашевелится, наш казак уж на коне,

                     Рубит, колит, веселиться в неприятельской стране.



3 ребенок: Наши сотни, наши пики, они памятны врагам

                     Мы с казачьим нашим гиком бьем нещадно басурман.



4 ребенок: Много лет нашей державе, много лет нашим войскам

                     Православной нашей вере, да и славным казакам.



Казачка : Не померкнет никогда, казачья воинская слава, потому что, переходя из уст в уста, из поколение в поколение, казачья песня соединяет сердца и души людей, отдаленных друг от друга многими годами, создавая духовное единство между прошлым, настоящим и будущим!





1 ребенок: Мы донские казачата мудрых прадедов внучата,

                     С острой шашкой и конем, мы в бою не подведем!



2 ребенок: Нам дано такое право, сохранить былую славу

                     Наших дедов и отцов, Дона славных молодцов!



Песня  «Казачата»


Приуныли казаки .

Пыльная дорога

Не ведет их в дальний путь ,

Не звенят клинки ...

Позабыты дни былые ,

Песни боевые .

Ратный дух угас и вот

Приснули казаки .


 Припев  Эх , казачата !

Ребята удалые ,

Подхватите песню

Дедов и отцов .

Пусть они припомнят

Годы боевые ,

Будут новые ряды

Славных казаков !


И пускай пока немного

Велика папаха ,

Но в седле казачьем старом

Я уже держусь .

Подрастают казачата ,

Песня раздается ,

Скажет атаман довольный :

" Сменой я горжусь ! "


Пр.

И опять казачья песня

Над рекою льется .

Заклубился дым над люлькой ,

Вспыхнули костры .

Вам , лихие казачата ,

Удаль остается ,

Вместе с шашкой передали

Вам ее отцы !

Мастер-класс "Знакомьтесь: Ритм!"

Здравствуйте, уважаемые коллеги и уважаемые гости! Напомню всем, что основное направление в моей работе – это использование инновационных технологий в развитии у детей дошкольного возраста музыкальных способностей.

Чтобы определить тему моего мастер-класса, прошу вас ответить на вопрос: что объединяет все эти предметы  и явления. Внимание на экран: (на экране изображены – сердце, ковер с ярко выраженным орнаментом, часы, картинка «день-ночь», картинка «Времена года» в секторах. (1 слайд)

 Да, уважаемые коллеги, все в нашей жизни подчиняется определенному ритму. День сменяет ночь, лето сменяет весну и т. д. В нашем организме ритмично работают сердце и легкие, мозговая деятельность также подчинена разным ритмам.

И тема моего мастер-класса –развитие чувства ритма у дошкольников, поскольку именно ритм – один из центральных, основополагающих элементов музыки.


Слайд №3  На что влияет ритм?

Все мы знаем, что слушая ритмичную музыку, мы повышаем свой жизненный тонус. Даже когда мы идем по улице, если в наушниках звучит любимая музыка, мы перестаем обращать внимание на гололед,  серую и грязную погоду, даже неудобная обувь нем уже не кажется такой неудобной. Мы начинаем снисходительно относиться к уборке квартиры, если мы занимаемся ею под любимые ритмы. Это то, что касается нас, взрослых. Что же в отношении детей? Уже является доказанным, что младенцы, слушающие ритмичную, но мелодичную  музыку, опережают своих сверстников, живущих в тишине. Они начинают раньше ходить, говорить и познавать мир. Если чувство ритма несовершенно у ребенка слаба развита речь, она невыразительна либо слабо интонирована. Развитие чувства ритма способствует развитию речи, помогает более легкому запоминанию стихотворений, развиваютсяинтеллектуальные способности ребенка.


Что есть такое в ритме, способное влиять на нашу жизнь?

Для начала я хотела бы уточнить, как же ритм влияет на нашу жизнь и способен ли он стать нашим помощником. Для этого я предлагаю вам небольшой тест, который поможет вам самим лучше разобраться, насколько вы умеете пользоваться чувством ритма.

Вам предлагается тест, время у нас ограничено, поэтому постарайтесь отвечать, как можно скорее. (участникам раздаются листы с тестом)

Слайд №4

Итак, надеюсь, я вас смогла убедить, что  развивая в себе чувство ритма, мы совершенствуем свою жизнь.

Слайд 5     На экране картинки – танцующих людей, играющих в мяч, дети,  играющие в «ладушки», аэробика

Создатель ритмики Эмиль Жак-Далькроз, педагог, композитор, писатель, общественный деятель, считал, что лучшее освоение ритма возможно, будучи «телесно пережитым», претворённым в движение. Поэтому как можно больше ритмичных игр начиная с самого раннего детства. Игры в мячик, ладушки, «классики», «резиночку», занятия танцами, даже если это простые ритмичные прыжки под музыку, аэробика, ритмика, всё, что связано с движением под музыку.

И я предлагаю вам коммуникативную игру «Передай другу».

Итак, практическая часть наша мастер-класса началась.

С чего же мы начинаем развитие ритма у детей?


 Это включает в себя несколько этапов.

Формирование чувства ритма начинается с освоения темпа (от медленного к быстрому), затем метра, а позднее - ритмического рисунка (от чередования одинаковых длительностей к чередованию различных длительностей).

Как правило, освоение темпа происходит достаточно легко и уже в младшем дошкольном возрасте. Это возможно как в движении, когда в соответствии с изменением музыки дети меняют свой темп движения от плавного покачивания  - к ходьбе и затем к бегу. (Звучат несколько музыкальных фрагментов с различным темпом, участники иллюстрируют музыку  движениями на местах) Так и с помощью музыкально-дидактических игр. Внимание на экран.

Слайд 7-8  - музыкально-дидактическая игра с триггерами «Быстро-медленно)на определение темпа музыки.  Такими игры пользуются особой популярностью у малышей, поскольку идет аналогия с мультфильмами, которые так любят все дети.

Следующий этап – освоение метра то есть равномерного воспроизведения ритма музыки. Всем вам известна  детская песенка «Веселые гуси».  Сейчас попробуем ее озвучить известными вам способами. Итак: хлопаем, шагаем и простукиваем. Как видите, здесь ничего сложного нет,  поскольку все звуки одной длины, но это главный шаг к третьему этапу

Слайд 10     Методы освоения ритмического рисунка:

Поскольку музыкальный ритм это – набор разных по длительности звуков, исполненных в определённой последовательности. Каждая нота, звуча определённое количество времени, объединяется с другими, и они образуют ритмический рисунок.


Слайд 11    Ритможесты

1. Я иду с цветами, я несу их маме.

2. Петушок, петушок, золотой гребешок.

3. Андрей, воробей, не гоняй голубей.


Первоначальное восприятие ритма должно основываться на четком слуховом ощущении различных длительностей. Удобнее начинать работу с детских песенок, попевок, для которых характерно чередование простейших длительностей, четвертей и восьмых.

Поем песенки со словами,  внимание на экран, хлопая короткие звуки - в ладоши, длинные - по  столу, дети обычно хлопают по коленям..

1)Я иду с цветами, я несу их маме.

2)Петушок, петушок, золотой гребешок.

3)Андрей, воробей, не гоняй голубей.


Можно чередовать хлопки с топотом или топот с постукиванием.

И закрепляем ритмические рисунки со зрительными ощущениями: выкладываем все ранее разученные песенки полосочками - короткими и длинными.

Вы рисуете схемы на листах, а затем мы с вами их проверяем.

Теперь, умея читать и составлять схемы, можно разнообразить ритмические игры, делясь на группы. Например, я буду простукивать только длинные звуки, а вы короткие.

А если  вам вручить музыкальные инструменты и договориться что треугольники и кастаньеты  будут простукивать длинные ноты, а тон-блоки, клавесы и  ударные тарелочки короткие, то уже получится подобие оркестра. Попробуем?

(раздаются инструменты, проговариваются слова песен с аккомпанементом детских музыкальных инструментов.)

В дальнейшей работе пользуемся системой ритмослогов. Длинный звук обозначается «та», короткий - «ти». Так значительно облегчается прочтение ритмической записи, без всякого счета.(Предлагается дидактическая игра «Ритмослоги». Сначала читается на «та и ти». Затем со словами. Напоследок предлагается озвучить музыкальными инструментами со словами.


Ну что ж, теперь я вижу, что вы стали вполне квалифицированными музыкантами, у нас есть свой оркестр,  и мы можем перейти к демонстрации своего чувства  ритма, подыгрывая профессиональным музыкантам.

(раздаются муз. инструменты, звучит фонограмма русской народной песни «Василек», участники аккомпанируют на шумовых инструментах)


Я думаю, что все получили удовольствие: и участники, и зрители. А сейчас перейдем с вами к анализу этого мастер-класса.

Итак: чему мы научились и что узнали нового ?

Мы узнали, что:чувство  ритма – основной компонент системы музыкальных способностей детей, способный влиять на здоровье и интеллектуальное развитие.

Чему мы научились?

Овладели простейшими методиками поэтапного развития чувства ритма, позволяющие нам в игровой форме  развивать  музыкальные способности детей; А также создали свой собственный оркестр. А теперь, уважаемые коллеги, не подскажете ли мне, используя какие инновационные технологии, мы добились положительных результатов?

(версии педагогов), затем на экране появляется слайд «Использованные  инновационные технологии.




В двух словах доказать вам, что именно эти технологии я использовала  в мастер-классе.

1. Вы можете подтвердить, что общий настрой мастер-класса от коммуникативных игр доигры  в детский оркестр обеспечил вам эмоциональную комфортность и позитивное психологическое самочувствие, что является одним из условий здоровосберегающей технологии обеспечения социально-психологического благополучия ребенка.

2. Для достижения положительного результата нам необходимо было привлечь к  активной деятельности всех участников, последовательного выполнения всех заданий, в противном случае мы бы не создали оркестр. А это предполагает наличие интерактивных технологий.

3. Без использования  информационно-компьютерной технологии мой мастер-класс вообще был бы лишен демонстрационной базы.

4. Технология исследовательской деятельности предполагает постановку проблемы и решение вопросов проблемного характера, с чего собственно и начинался мастер-класс; наблюдения, - думаю,это можно назвать теоретической частью; моделирование – это то, чем мы с вами занимались в процессе изучения этапов формирования чувства ритма и наконец, фиксацию результатов. Результат наших усилий – игра в оркестре.

И наконец, можно ли сказать что мы использовали личностно-ориентированную технологию? Технология сотрудничества реализует равенство в отношениях педагога с ребенком, партнерство в системе взаимоотношений «Взрослый - ребенок». А поскольку сегодня вы были  детьми, а я взрослым и тем не менее мы были партнерами, я считаю что основу нашего с вами общения составила именно эта  технология.

В начале мастер-класса мною на экран были выведены предположительные результаты. Можем ли мы сказать, что мы их достигли? В таком случае, спасибо за внимание!

Осенняя сказка "Заяц "Пляши-Гуляй"

Осенний утренник для старшей группы  2017

по сказке «Заяц Пляши-Гуляй»


Ведущая

Пожалуйста, скажите мне:  кто к нам приходит в сентябре?

Кто золотит всё на дворе? Кто поздним солнышком смеётся

И мелким дождиком прольётся?


Дети:                    Осень!


1 :  Заглянул сегодня праздник в каждый дом,

Потому что бродит осень за окном.

Заглянул осенний праздник в детский сад,

Чтоб порадовать и взрослых и ребят.


2 : Осень скверы украшает разноцветною листвой.

Осень кормит урожаем птиц, зверей и нас с тобой

И в садах, и в огороде, и в лесу, и у воды.

Приготовила природа всевозможные плоды.


3 : На полях идёт уборка - собирают люди хлеб.

Тащит мышка зёрна в норку, чтобы был зимой обед

Сушат белочки коренья, запасают пчёлы мёд.

Варит бабушка варенье, в погреб яблоки кладёт.


4  : Ходит осень по садам, ходит, улыбается.

Точно в сказке, тут и там, все цвета меняются.


Песня  «Наступила осень»


1

Наступила после лета

Осень, осень.

Мы ее о разных красках

Спросим, спросим.

Закружился в небе листопад,

Снова листики с дерев летят.

Расставаться с летом очень жаль,

Улетают птицы вдаль.

Припев:

Осень, осень, раз, два, три,

Ты нам краски подари.

Краски радуги-дуги

Яркие, цветные.

Осень, осень, раз, два, три,

Ты нам краски подари,

Чтоб смогли раскрасить мы

Листья и в лесу грибы.

Чтоб смогли раскрасить мы

Листья и в лесу грибы.

2

С неба льется чаще, чаще

Дождик, дождик.

Мы раскроем поскорее

Зонтик, зонтик.

Плачут-плачут тучки -

Кап-кап-кап.

Лица грустные у мам и пап.

Лица грустные у детворы

От осенней слякотной поры.

Припев.




5 Заглянула осень в сад, птицы улетели,

Целый день в саду шумят желтые метели.

Бродит в роще листопад по кустам и клёнам

Скоро он заглянет в сад золотистым звоном


6 Соберём из листьев веер яркий и красивый

Пробежит по листьям ветер легкий и игривый

И послушно ветру вслед листья улетают

Значит, лета больше нет, осень наступает.




(танец  «Листопад»)



7.Одарилагостья Осень урожаями плодов

Моросящими дождями, кузовком лесных грибов

Так давайте славить осень песней, пляской и игрой

Будут радостные встречи. Осень, это праздник твой!








Песня «Ах, какая осень!»


Где ты, где ты, милая осень?

Целый год тебя мы ждем

В лес осенний по тропинке

Мы тебя искать идем


Пр.Ах, какая осень, ах, какая!

Вся из желтых листьев золотая

И дождя серебряные нити

Песенки поют.


В паутинках между березок

Прячет солнышко лучи

Ягоды, грибы и фрукты

Ты для нас прибереги

Пр.

Разноцветные листочки

В вальсе радостном летят

Ветер с осенью танцует

И кружится листопад


(появляется Осень)

Осень    Зовут меня все осень золотая

Прошла я по лесам, и по полям

Всех с праздником осенним поздравляю

Как хорошо, как весело всем нам

Я пришла на праздник к вам петь и веселиться

И хочу со всеми вами крепко подружиться.



Ведущая      А не устроить ли нам осеннее представление

Всем на удивление?!

В нашей группе артистов полно,

И сыграть им спектакль легко.



Не в каком далеком царстве, тридесятом государстве,

Дело было на Руси…







8. На дворе листочки пожелтели,

Лужицы укрылись тонким льдом

Паутинки тонко полетели

Заискрился иней серебром

Вот осеннею порой

Заинька идет домой

Шел он по тропинке

Нес грибы в корзинке.



Заяц      Мама просила грибов ей набрать

А мне их не хочется долго искать

Я песню веселую громко спою

Грибочки лесные к себе поманю


(«Хоровод грибов»

Песня «Грибной хоровод»

На полянке у дубка вырастали 2 грибка

Две волнушки, все в веснушках,

Ярко-рыжие бока.


Пр. Выходи, грибной народ,

На веселый хоровод!

Легкий дождичек весенний

В круг веселый позовет


Старый важный боровик

Самый главный  лесовик

И грибы со всех сторон

Дарят старому поклон

Пр.

В красной шляпе мухомор

Вылез прямо на бугор

У него нарядный вид

Жаль, что очень ядовит.



Заяц    Белый гриб, лисички, опята! Идите ко мне!


Белый гриб        Я грибочек белый

Я грибочек смелый

Никого я не боюсь

Где хочу, там покажусь



Волнушки    Полосатые волнушки

Разбежались по опушке

Нас ты перепутать можешь

Мы на рыжики похожи


Лисичка    А мы – рыжие лисички

Мы веселые сестрички

Нас всегда легко найти

Ждем вас на лесном пути



Подосиновик     Я в красной шапочке расту

Среди корней осиновых

Меня увидишь за версту

Зовусь я подосиновик


Мухомор    Посмотрите на меня,

Я красавец, хоть куда

Забирай меня в лукошко

Ох и вкусен я с картошкой!




Заяц      Ох как много вас в лесу

Все возьму и унесу.



Опенок   Зайчик, посчитай-ка до  пяти

А потом попробуй нас найти


(убегают)


Заяц     Куда же все грибы подевались?


Осень    Заяц, что же ты гуляешь,

Никому не помогаешь?

Все готовятся к зиме.



Заяц    Это дело не по мне.

Собирайте урожай

Мой девиз: пляши-гуляй!


(появляются ежи)


1. На спине без рюкзака

Тащит еж издалека

Фрукты, ягоды, грибы

Сберегу их до весны

Ежик маленький зверек

Глазки – черный уголек

На спине иголочки

Как у колкой елочки


2.Пять ежат и еж с ежихой

Долго шли за ежевикой

Знают про нее ежата

Витаминами богата


3.Нет вкуснее яблок спелых

Это знает детвора

Как мы яблоки увидим,

Сразу все кричим: «Ура!


4.Обычно я зимою сплю

И холодов я не люблю

Я листьев много принесу

И домик сделаю в лесу



Заяц    Эй, колючие иголки!

Что вы ходите без толку?

Веселитесь от души

С вами я –Гуляй-Пляши!


(ежики танцуют польку)

(появляется Ежиха)


Ежиха    Что за шум здесь? Что за праздник?

Заяц! Это ты, проказник?

Здесь и вы, мои ежатки!

Ну-ка, быстро все на грядки!


(ежи уходят)


Заяц    Вот подумаешь, работа!

Я без вас не пропаду.

Я других друзей найду!



(появляются птички – танец птичек)


1 птичка         Мы маленькие птички

Не устаем, летаем

И ягоды лесные

На зиму запасаем



2 птичка    Нам некогда лениться

Зима наступит скоро

Приходится трудиться

Чтоб в зиму быть нам с кормом



3 птичка        Нужно осенью трудиться

Все зимою пригодится

Друг за другом по дорожке

Тащим зернышки и крошки



4 птичка   Осенние подарки

мы быстро соберем

И песню о журавушке

С ребятами споем


(песня «Журавушка»

Над пожелтевшей травушкой,

над рощей тополей

Летит, летит журавушка

 со стаей журавлей


припев: Журавушка, журавушка,

Счастливого пути

Журавушка, журавушка,

Весною прилети (2)


Пусть тучки в небе хмурятся

И нам грозят дождем

А мы тобой любуемся

И ласково поем

Пр.





Осень    Зайка-Зазнайка,

Чем плясать и гулять,

Лучше бы делал на зиму запасы.

Посмотри, как стараются белки!


(танец белочек)


Ребенок   Хлопотуньи-белочки, как у вас дела?

Что на зиму долгую осень припасла?


Белочка     Мы белочки-резвушки,

Веселые подружки

И трудиться целый день

Нам нисколечко не лень.

Мы орешки собираем

И на зиму запасаем.


2. Мы – белочки пушистые,

Попрыгуньи быстрые,

Лапки наши цепкие,

Зубки наши крепкие

Прыгаем с ветки на ветку легко

И видим вокруг далеко-далеко


3.Шишки и орешки белочка грызет

И на зиму долгую детям сбережет

Белые грибочки белка соберет

На сучочках высушит и в дупло снесет


4.Я – белка-шалунишка,

Люблю орехи, шишки

Прячу их в свое дупло

Там уютно и тепло!


Заяц     Эй вы, белки, рыжий хвост!

Чем орехи собирать,

Лучше в салочки играть!


4 белка    Нет уж, заяц, сам играй

Нам работать не мешай!


(появляется Мишка)




Мишка   Я мишка косолапый,

Я по лесу хожу,

Шишки собираю

И песенки пою


Заяц     Славно, Мишенька, поешь,

Лучше голос не найдешь

И танцор, наверняка

Может, спляшешь гопака?



Медведь      Что ж, могу и гопака

Запасу я урожай,

Вот тогда пляши, гуляй!


Осень  А мы тебе, Мишенька, поможем!


(игра «Соберем грибы и ягоды»


(появляются пчелки, танцуют)


1 пчела       У нас, у пчел, забот немало

Да только осень уж настала

Нам надо в соты мед налить

Да все по полкам разложить


2 пчела    Ведь все лето мы летали

Мед янтарный запасали

Чтоб зимою ты, дружок,

Им полакомиться мог


3 пчела  Ну а теперь пора нам в путь

Давно пора уж отдохнуть

За лето очень мы устали

Не то что заяц – Трали-вали.


Заяц    Ну пошел у нас народ!

Поле, грядки, огород.

Все в заботе да в работе

Так гляди и жизнь пройдет…


Волк     Ох и умные слова!

От работы лишь беда

То вдруг лапа заболит,

То согнет радикулит

Как танцуешь и поешь,

Так сто лет и проживешь

Надо вам пример с нас брать,

Петь, играть и танцевать


Заяц    Все бы это услыхали,

А меня тобой пугали,

Говорили: «Волк-злодей!»

Ты же лучший из зверей,

Ты мой друг!


Волк     В том спору нет

(в сторону)    Ты мой завтрак и обед…

Что ж, давай играть



Заяц        В догонялки?


Волк     Лучше, в жмурки

(в сторону)    Чтоб не портить нежной шкурки

(завязывает зайцу глаза)

Глазки мы тебе завяжем,

Раз, два, три тихонько скажем

Чуть повертим, а затем

(грозно)

Я тебя, глупышка, съем!



Заяц    Ой, подожди, не ешь меня! Кажется, там охотники  с собаками бегут.



Осень    Ребята, давайте поможем зайчику.  Похлопайте в ладоши.


Волк     Что это так шумит?


Заяц    Это кусты и листья шуршат. Охотники с собаками идут.


Осень     Дети, а теперь потопайте ножками.


Волк       А что это за топот?


Заяц     А этот собаки бегут, волчий след почуяли.


(волк с криком Помогите!», убегает)


Заяц      Спасибо, ребята, что вы меня от волка спасли.

Вы меня уж извините.

Зайца глупого простите!

Буду я теперь стараться

И работы не бояться.


Осень   Ну что ж, я очень рада, что опять вернулась в этот край.

Теперь давайте танцевать. Ну, музыкант, играй!


Хоровод «У рябинушки»

Осень золотистая листья разукрасила

И рябины ягоды в яркий цвет раскрасила


Пр. Мы вокруг рябинушки хороводом ходим

\Песенку осеннюю нежную заводим.


Солнышко лучистое слабо пригревает

Птицы перелетные к югу улетают

Пр.

Из листочков золотых мы венки сплетаем

И рябиной ягодой ярко украшаем.




































Текст песни "Наступила осень"

1

Наступила после лета

Осень, осень.

Мы ее о разных красках

Спросим, спросим.

Закружился в небе листопад,

Снова листики с дерев летят.

Расставаться с летом очень жаль,

Улетают птицы вдаль.

Припев:

Осень, осень, раз, два, три,

Ты нам краски подари.

Краски радуги-дуги

Яркие, цветные.

Осень, осень, раз, два, три,

Ты нам краски подари,

Чтоб смогли раскрасить мы

Листья и в лесу грибы.

Чтоб смогли раскрасить мы

Листья и в лесу грибы.

2

С неба льется чаще, чаще

Дождик, дождик.

Мы раскроем поскорее

Зонтик, зонтик.

Плачут-плачут тучки -

Кап-кап-кап.

Лица грустные у мам и пап.

Лица грустные у детворы

От осенней слякотной поры.

Припев.

3

Наступила после лета

Осень, осень.

Мы ее о разных красках

Спросим, спросим.

Закружился в небе листопад,

Снова листики с дерев летят.

Расставаться с летом очень жаль,

Улетают птицы вдаль.

Улетают птицы вдаль.

Улетают птицы вдаль.

"Встреча друзей", праздник посвященный Дню знаний

Сценарий праздника, посвященного Дню знаний,

«Вот и стали мы на год взрослее»

Ведущий            Здравствуйте, ребята! Вот и закончилось лето, наступила осень. Вы стали на год взрослее, перешли в новые группы. Сегодня день, когда все дети нашей страны идут в школу. Много нового и интересного узнаете и вы. Вас ждут увлекательные беседы, веселые игры, новые песни. И я поздравляю вас с новым учебным годом!

(вбегает Буратино. В руках у него елочная игрушка и конфета)

Буратино      С новым годом! С Новым годом!  Ой, а где же ваша новогодняя  елка?

Ведущая        Какая елка? Буратино, ты что-то путаешь. Сейчас осень, а не зима.

Буратино       Но вы же сами поздравили детей с новым годом. Я сам слышал.

Ведущий       Ты такой невнимательный, Буратино! Я поздравила  ребят с новым учебным годом. В этот день школьники идут в школу. И в детском саду дети начинают учиться чему-то новому.

Буратино       Вот ведь неприятность какая!  Учиться – это всегда очень скучно!

Ведущий      Ай-ай-ай, Буратино. Сегодня мы тебе докажем, что учиться всегда интересно и даже весело. Правда, ребята?  Итак, начинаем наш первый урок. И это урок физкультуры!

 Ну-ка дружно,все  ребятки, становитесь на зарядку!

(музыкальная зарядка «Разминка для зверят») Буратино выполняет все с детьми.

Буратино        А что, мне нравится. Весело как. Но разве это урок?

Ведущий           Ну что ж, для проведения следующего урока я пригласила опытного учителя. И этот учитель тебе очень хорошо знаком, Буратино.

(выходит Мальвина)

Мальвина        Здравствуйте, ребята! И вы, Буратино, здравствуйте, хотя я до сих пор сердита на вас за ваши проказы. Я помню, как вы окунули свой длинный нос в чернильницу и испачкали мой аккуратный столик.

Начнем наш урок и я вам снова задам ту же задачу, Буратино.

У вас есть два яблока. Некто забрал у вас одно яблоко. Сколько яблок у вас осталось?

Буратино       Два

Мальвина       Почему два?

Буратино        Потому что я не отдам Некту яблоко, хоть он дерись.

Ведущий    Буратино, ты совершенно не умеешь решать задачи. Посмотри, как это делают наши дети.


1. Сколько хвостов у шести котов? (Ответы детей)

2. Сколько носиков у восьми песиков? (Ответы детей)

3. А сколько ушей у трех малышей? (Ответы детей)

4. Сколько пальчиков на руках у мальчиков? (Ответы детей)


Молодцы, хорошо считаете! У меня есть лепесточки, сможете собрать из них цветик-семицветик?

Игра «Собери цветик — семицветик»  ( средняя  и старшая группа)

Дети из лепестков составляют цветик-семицветик.

Ведущий        А еще, Буратино, мы можем научить тебя играть в игру, которая называется «Третий лишний». Здесь нужно и уметь считать, и быть внимательным.

(игра «Ищи») – подготовительная группа

Буратино         Я тоже буду учиться счету, Мальвина. Не обижайся на меня, Мальвина.

Мальвина      Ну что ж, тогда я приглашаю вас на урок рисования. Но сначала я должна проверить, знают ли ваши дети цвета радуги. Кто мне может назвать, а еще лучше нарисовать. (дети называют цвета, а кто-то из детей рисует на асфальте радугу.

А теперь я  предлагаю нашим малышам разобрать эту корзину с цветными шариками по цветам и называть, какие это цвета.

(игра «Раздели шарики по цвету»)- младшая группа

Мальвина     Отлично справились наши малыши с заданием. И я объявляю перемену. А на переменах можно и побегать, и попрыгать. А я предлагаю вам потанцевать.

(танец  маленьких утят») – все танцуют.

(Мальвина уходит, приходит Светофор)

Ведущий     А наш последний урок – урок дорожной безопасности. Вы же знаете, как важно соблюдать  правила дорожного движения, ребята? И урок безопасности с вами проведет наш любимый Светофорик.

СветофорикЗдравствуйте, ребята! В вашем детском саду – я частый гость, потому что знаю, что все вы соблюдаете правила дорожного движения. А ты, Буратино, соблюдаешь правила дорожного движения?

Буратино      Да зачем они нужны эти правила? Мне и без них неплохо живется.

Светофорик       Ребята, зачем нужно знать и соблюдать правила дорожного движения? (ответы детей)

Буратино       А и так все знаю.

Светофорик        Ну что ж, давай проверим.Скажи, пожалуйста, как надо переходить улицу?

Буратино      Как? Бегом. Или вприпрыжку.

Светофорик.    Ребята, правильно он сказал?

Дети    Нет!

Светофорик.  А как надо?

(ответы детей:  у светофора. по подземному переходу. по пешеходной дорожке)

Светофорик.   Правильно. А тебе, Буратино, второй вопрос. Как следует себя вести, если ты вышел из автобуса, а тебе надо перейти на другую сторону?

Буратино   Надо обойти автобус, а еще лучше пролезть -  под колесами. Быстрее будет.

Светофорик   Ребята, поможем Буратино, а то он совсем запутался.

Дети       Надо подождать, пока автобус отойдет. Внимательно посмотреть сначала налево, а затем направо. А если рядом есть обозначенный переход, надо переходить только по нему.

СветофорикА теперь, Буратино, ответь на последний вопрос. Можно ли играть на проезжей части?

Буратино    смотря во что. В шахматы нельзя

Светофорик.  А почему?

Буратино   Машины все фигуры посбивают. А вот в мячик можно.  Еще как!

Светофорик.   А вы, ребята, согласны с Буратино? Где можно играть ?

Дети отвечают.

Вот вам еще одно правило: на проезжей части игры строго запрещены.

А поиграть можно здесь.

Игра «Это я»

СветофорчикТам, где нужно, вы должны ответить: «Это я, это я, это все мои друзья. Давайте попробуем все вместе: (репетируют)

Кто из вас идет вперед, только там где переход?

Кто из вас в вагоне тесном уступил бабуле место?

Кто летит вперед так скоро, что не видит светофора?

Знает кто, что красный свет – это значит хода нет

(Буратино пытается путать детей)

Светофорчик    Нет, Буратино, с таким поведением на дороге ты обязательно попадешь в беду. Сейчас тебе дети покажут, на какой свет нужно переходить дорогу.

Игра «Красный, желтый, зеленый»

СветофорчикРебята – молодцы. Они очень внимательные. А сейчас, Буратино, мы тебе покажем, что такое пешеходный переход.

(эстафета «Пешеходный переход»)

Светофорчик(показывает знак «Пешеходный переход»). Запомни, Буратино, переходить дорогу можно только там, где ты видишь этот знак.

Светофорчик  Вот и закончен наш урок, ребята. Мне пора возвращаться на улицы, чтобы  регулировать движение. Поздравляю вас с новым учебным годом и до новых встреч!

Буратино       И мне пора, ребята. Вы меня многому научили, и я думаю, что мне тоже нужно учиться в школе. Всего вам доброго!

Отзывы и комментарии

Добавить свой отзыв